秋风有信，花开满径，教研有期，润物无声，撷一束光阴，抚过心间，唯有研数的芳华，沉香流年。中枢中心学校为大家搭建互相交流学习的平台，希望通过为期半天的专题培训、交流，让全体数学教师感受新课标提出的教学理念与方法，并融入到日常工作中，提高全镇教师业务水平、促进学生核心素养发展。2023年10月10日，全镇一、二年级数学教师齐聚中枢二小开展了“基于小学数学核心素养培养下学生学习方式优化”的课例研究活动。
此次活动由陶菜丽老师主持，袁菊丽老师执教二年级上册内容《乘法的初步认识》，四位老师分别从课堂教学组织（“以学为主”的体现）、数学核心素养的体现、巩固提升方面、专题讲座和总结做了阐述。
袁老师在执教的教学活动过程中，讲授充满亲和力，她以饱满的热情、幽默的语言去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。《乘法的初步认识》袁老师从三个层次呈现:一是运用情境让学生感知乘法的意义。二是从3个情境由浅入深的进行知识建构，情境一让学生感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法的意义；情境二重在强化相同数连加与“几个几”之间的联系，突出乘法的意义；情境三让学生感受学习乘法的必要性。三是沟通相同数相加与乘法的关系。让学生说说怎样由加法算式写出乘法算式式和算式所表示的意义。
教而不研则浅，研而不教则空。为了让每位教师有所听、有所思、有所说，促进校际交流并充分发挥团队的力量，课例结束后全体数学教师当即分组分块对这节示范课进行深入研讨。 共分为3个大组，第一组由王明珠老师带领部分教师从“数学核心素养的体现” 进行交流研讨，第二组由王吉会老师带领老师们就“课堂教学组织的教、学、评”进行交流研讨，第三组由陶菜丽老师带领老师们就 “巩固提升”进行交流研讨，老师们在一起畅谈收获与思考，不同教学策略在交流中升华，大家在思维碰撞中提出了观点和建议。最后，陶菜丽老师从每组中随机抽出3名老师对《乘法的初步认识》进行交流。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光芒。接着由王吉会老师从《找准认知起点 建构起点模型》，史正琼老师从《聚素养之魂 展数学之魅》，唐俊老师从《乘法的初步认识—巩固提升》这三个方面做交流分享。
袁梅老师围绕《基于核心素养导向下的大单元教学设计》做专题讲座。袁老师讲述单元整体教学的是将零散的、碎片的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的知识结构；是根据共同拥有的数学本质，确定核心素养，找准“发力点”，促进思维进阶发展，落实核心素养。核心素养中数学眼光侧重的是数学抽象，数学思维对应的是数学推理，数学语言就是数学模型了。大单元设计，首先我们要做的就是纵向分析和横向分析教材，教学目标的设定要体现整体性和阶段性，目标定好，我们才能根据所定目标更好把培养核心素养落实到课堂教学中。袁老师讲述大单元教学旨在促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，大单元教学是以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养，围绕某一主题或活动（大概念、大任务、大项目），对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
