十月秋风，校园好景美如画，集体教研趁此时。枫林尽染，随风飘扬，秋意揉杂欢愉，校园的深秋饱含柔美的繁华。
2023年10月10日，六年级全体数学老师在观湖校区开展第三次数学分组教研。
在杨丽芳老师的主持下，六年级组以“学思并肩促成长 研而有悟共提升”为话题展开教研，本次教研活动从说播课，教材分析和教材梳理等安排展开进行。
首先由张瑞莱老师为六年级数学组的所有小伙伴分享第三单元第6课时《解决问题》说播课。
本节课，张老师以学生熟悉的生活情景为素材新出分数混合运算，学生运用旧知识解决后迁移到分数混合运算中，再引导学生将两部分知识联系起来学习，对比异同，沟通联系，将知识之间的内在联系加以贯通。这样有利于学生准确地把握知识的本质，并积累一定的学习经验，为以后的学习奠定基础。
就张瑞莱老师的课例，小伙伴们进行点评。张老师教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，体现培养学生学数学思维。张老师教态亲切仪表端庄举止自然，尊重学生，对学生有耐心。张老师的应变和调控课堂能力强，教学效果达到预定的教学目标，教学效果好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展。
第二节课由刘佳老师为小伙伴分享第三单元第9课时《解决问题（四）》说播课。
刘佳老师的教学以学习方法的探究为主,打破工程问题原有的教学模式，以工程问题基本数量关系为基础，通过“假设法”引导学生探究工程问题的结构特征，特别是通过“假设数据不同，得到结果相同”的讨论，深入理解工程问题的实际意义，拓宽学生对工程问题的认识。在课堂练习环节，安排需要用“假设法”进行教学的行程问题，让学生体会行程问题之间的联系。全课既注重数学知识的研究，又注重数学思想、数学方法在教学中的渗透。
各位小伙伴一致认为刘佳老师善于激发学生学习兴趣，注重启发思维，让学生在轻松的氛围中掌握知识。刘老师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固。
刘佳老师带领小伙伴们梳理了第三单元的教学，反馈了备课手册使用情况，教学设计的调整及修改意见，在修改过程中，刘佳老师强调上课的过程中一定要按照“学、问、思、辦、行”的模式进行教学，在教学过程中，按照各校区学生的学情，有什么问题及时记录，及时探讨交流，进行修改。
马晓红主任带六年级数学老师老师对《比》这一单元进行教材分析。马晓红主任从单元知识概述，单元目标，单元内容学情分析和学习内容本质分析对本单元进行了详细的解读。
最后，马涛主任进行总结，对说播课的老师给予了肯定，并提出教师要抓教学，提高学生各方面的能力。
学习是最美的姿态，教研是一场诗意的修行。
“学思并肩促成长 研而有悟共提升”教学和教研就像人生路上一对患难与共的朋友，一起实现教学相长。在不断的学习、研讨、交流中，老师们载着研磨后的深思，慢慢沉淀，逐一吸收，携手共进，在学习中成长，在反思中提升。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，六年级全体数学教师将继续共思共研，教有所得，研有所获！