降减低分率 提质教联体——南中教师减少低分率研讨会
教育教学中存在着低分率的问题，这不仅影响了学生的学业水平，也影响了我校的教育教学质量。能够充分认识到“降减低分率的必要性，采取一定措施来降低低分率这才是关键。
以下是我校教师针对如何降低低分率这个问题并根据学生的实际情况分析，采用不同的教学手段与提出的建议。
各个科组与老师的发言：
王亚资老师
低分主要原因：
1.学生思想态度问题，无目标，不想吃苦，兴趣转移到网络游戏。
2.我们的教学设计有问题，不够吸引学生，学生的参与活动较少，对学生的了解不够。
3.练的少，学生的学习资料仅限于课本。
针对性的措施：
1.深入与学生交流，及时了解学生情况和思想动态,作出相应的对策。
2.调整教学设计，尽量让学生参与课堂活动。
3.加强练习，还是要征订统一的教辅资料，便于指导讲解。
文俊波老师
降低历史学科低分率的建议：
一、低分原因：学生对基础知识点掌握不够牢固，导致许多题不会做；老师的教学方式
二、建议：
1、要捋清历史事件，掌握知识点（例如：鸦片战争，要了解参战国，时间，根本原因，直接原因，条约，条约的影响）
2、多做题，整理笔记。
3、做题尽量不能留空，每题都要写，但不能乱做。
李和山老师
班主任要勤去教室查看学生出勤情况，及时了解学生动态，及时联系家长。对优等生给予鼓励表扬，中等生教会他们学习技巧，差等生多深入了解他们谈心，帮助他们。
抓低分率：七，八年级历史课上抓基础，让学生在课本上记笔记，多看书，做练习。九年级历史课上把七，八，九年级的知识点归纳整理好，打印出来给学生复习。
丁志彬老师
学生问题：学生没有学习动力，毕业后很多职业学校不需要分数。
教师应该做的：要多做学生的思想工作，想办法让他们找到学习的动力，让学生感受到教师的关爱。
李青青老师
低分原因: 1，学生基础差；2，不愿意尝试。
措施:
1．督促学生设立目标，从最简单的单词抓起。
2．抓课堂听写，听前告知学生范围。
3．课堂多让学生开口读单词，短语句子等。
王黎冬老师
措施:
1.在课堂上进行分层递进教学，最大限度的提高每一位学生的学习成绩。
2.在教学中抓住基本知识，重视基础知识的巩固。
3.找学生的闪光点，多鼓励学生，让学生找到自信。
4.我们自身加强对新课标和专业知识学习。
王美井老师
1.态度问题，生物选择题占70分，选择题如果认真答，还是可以拿到这个分数的。
2.基础太差，部分学生不识字，有的内容课上已经学习，学生在考场时，提笔忘字。
3.胸无志向，对未来无追求，对学习无兴趣。
4.教学理念有待提高，教师对课标的学习有待提高。
陈美乾老师
1、学生缺乏学习动机，对学习不感兴趣，甚至不认为学习对于自己有什么益处。
2、学生惰性较大，即使是简单的学习任务也不太愿意动手去完成。
3、家庭原因，因家长工作繁忙的原因，对学生的生活和学习方面的关注和监督比较少。
林桉校长对当前学校教育教学工作进行总结，指出我们要充分认识到“降低低分率，缩小学困生”的必要性，弄清原因，对症下药，教师要对学困生的转化工作落实到平时的教育教学中去，当成教学常规，形成常态，并要加强监督与管理，弥补不足，营造良好的校风学风班风，实现教育教学高质量发展。