学习是最美的姿态，培训是最好的遇见，成长是最美的风景。第一次线下研修为学员们带来的学习热情还未散去，为了打造第二次线下研修的优质示范课，工作坊在金秋10月再一次开展了精彩纷呈的线上优质评选活动。
未雨绸缪，用心用情
早在9月初，工作坊的主持人团队就对这次活动做了极其细致的安排；并且在线上进行了多次商议；线下也多次讨论活动包括组队、定组长、定话题、定比赛顺序等具体细节。大家心往一处使，只为给学员们展示最优质的的课堂。
本次优质课评选活动共为有6位工作坊成员参加，大家分别以话题14：天气、话题1：个人情况、话题11：饮食为主题，以听说课、群文阅读课、综合补全课三种课型为大家带来了一场视听盛宴；并让学员们对“基于主题的初三跨单元复习”的“四三模型”有了更为深刻的理解和认识。
百花齐放，竞绽最美教研之花
生态兴，则文明兴（Weather）
第一组的学员们以“天气”为主题，在大观念引领下，胡澜老师、宋小贝老师和胡琴老师分别淬炼出：“树立意识，认识极端天气对人类的影响，树立预防措施”、“落地行动，谈论并认识人类与自然的相互影响与制约，了解世界频繁发生的极端天气，并思考应对策略”、“形成态度，低碳生活，认识生活中的低碳行为，践行低碳生活”三个小观念，并在小观念的指导下生成了三堂层层递进、精彩无比的听说课、群文阅读课和综合补全课，让学生树立爱护家园意识，认识经济与地球环境关系，最后形成爱护家园的态度。可谓精彩纷呈，让人一饱眼福。
胡澜老师的听说课通过听说让学生感知、熟悉，并运用与极端天气相关的表达，并且巧妙对接中考，对老师们初三复习教学有很好的借鉴作用。最后，胡澜老师让学生通过撰写低碳生活倡议书，鼓励学生在校园呼吁师生践行低碳生活，形成正确环保意识。
宋小贝老师通过创设真实情境，以朋友发来的张家界“云海”的视频为导入，迅速激起学生的兴趣，并直奔主题，引导学生关注到天气。宋老师引导学生阅读语篇1、2，从天气对我们生活的积极影响到极端天气给我们生活带来的毁灭性打击，通过让学生讨论分析极端天气产生的原因，层层递进，让学生认识到We must work in harmony with nature.学生通过阅读语篇3，学到一些预防极端天气的方法，并且小组合作探究出日常生活中能做的解决措施。“教学评一体化”始终贯穿整堂课，让大家学习的地方很多。
胡琴老师通过引导学生观看近期世界各地频发的极端天气图片，让学生直观感受到全球气候变暖给人类生活带来的问题 。通过阅读，了解到气候变暖的原因和危害，并看到了中国作为大国在全球气候变暖问题前的担当。学生在看到中美两国对待气候问题的不同态度，认识到自己应当和中国一样要有担当，形成正确的态度，形成低碳生活的理念。胡琴老师的课大气、站位高，值得学习。
阅己，越己，悦己（Personal Information）
第二组的话题是“Personal Information”。杨安琪老师带来的听说课，通过猜测人物的游戏轻松愉快地引入主题，激活了学生的旧知。通过look&describe让学生建构对人物外貌、性格等方面的表达方式。老师在展示他人的成长变化，让学生直面并接纳自己的外貌和性格。引导学生知道How to be a better person？这样的课堂对学生的成长一定影响深远。
欧阳喜老师的群文阅读课，学生通过阅读语篇，能从appearance,personality,like/dislike三个方面，提取和总结任务的外貌和性格等特点，引导学生建构语言知识。欧阳喜老师从what,how,why来谈论自己成长中的变化和原因，并借此谈论自己来更深层地认识到自己的成长变化，认识并接纳自己的外貌和性格。鼓励学生只要自己想，他们可以成为任何他们想成为的样子。
一碗一筷诠中华（Food）
最后为我们带来以Food为话题的听说课分享的是第三组的彭莉老师，她以“How can we be healthy？”引入主题。听前让学生通过小组合作完成食物的分类；以在餐厅和朋友点餐的听力材料让学生复习旧知，建立语言支架。最后学生通过角色扮演，运用知识。彭老师用视频对学生进行德育教育，告诉学生热爱生活，体验生活，珍惜粮食。对学生今后的行为有很好的指导意义。
教以潜心，研以致远
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。