为了推进梅州市中学地理学科带头人教师队伍建设，适应当前课程改革与发展需要，全面提升中学地理教师专业能力，在汕头市教师发展中心和汕头市六所中学的大力支持下，大家期待已久的中学地理学科带头人高级研修班赴汕头跟岗学习于2023年10月9日如期开班了。
10月9日上午，来自梅州市8个县（市、区）50名初中、高中地理学科带头人培养对象以及骨干教师从梅州各地陆续赶来报到。大家不畏舟车劳顿，参训积极性极高。承办方嘉应学院地理科学与旅游学院也非常给力，为研修学员提供良好的学习和生活条件。
（学员签到）
（开班仪式）
会议由嘉应学院地理科学与旅游学院副院长谢正峰主持。出席本次开班仪式的领导和专家有：广东汕头华侨中学校长刘毅婉，汕头市教师发展中心地理教研员许晓云，嘉应学院地理科学与旅游学院副院长、首席专家谢正峰，濠江区教师发展中心教研员吴桂香、优秀地理教师郑适仪、培训项目教学班主任田苗。
（首席专家谢院长主持开班仪式）
首先，由广东汕头华侨中学校长刘毅婉致辞。
（刘毅婉校长致辞）
刘校长首先欢迎各位学员的到来，她给学员们介绍了汕头侨中的办学理念和办学特色，即使在疫情期间也创设了4000多节线上海外华文课程，搭建与海外学习沟通的桥梁，其中刘校长特别介绍了被评为省优秀教研组的侨中地理组，并介绍了学校学生的地理实践情况。
接下来由汕头市教师发展中心教研员许晓云致辞，她指出本次跟岗的学校由教师发展中心精心为大家选择，都是汕头首屈一指的学校和老师，希望学员在学识上能满载而归，也感谢院长对汕头地理教学的信任。
（许晓云教研员致辞）
随后，梅青中学的陈长顺老师作为学员代表发言，他代表全体学员对汕头市教师发展中心的精心准备表示衷心的感谢!感谢广东汕头华侨中学、汕头市华侨试验区金湾学校、汕头市世贸实验学校、汕头市聿怀中学、汕头市金中海湾学校、汕头市第一中学为我们提供宝贵的学习机会、给我们搭建良好的发展平台、为我们创造良好的学习条件。相信在名师的引领下，我们的教学理念一定能够更新。我们承诺做到:听课跟岗提高业务能力，学习优秀老师的先进理念，遵守培训制度。大家一定会把握宝贵的机会，刻苦学习，虚心请教，团结协作，潜心研究，深入反思，做好笔记，以最佳的精神状态投入到跟岗学习活动中，出色完成各项任务，以优异的成绩，良好的表现来报答上级教育部门和跟岗学校的精心培养。
（学员代表陈长顺老师发言）
（郑适仪老师分享教学经验）
学员代表的发言后，我们本次跟岗学习的指导教师代表——广东汕头华侨中学的地理组带头人郑适仪老师为大家分享她的教学经验。郑老师从学生写给她的一张明信片引出今天的分享，并从以下三方面进行讲述：
教育要全方位，教师尽可能的能用各种方法与学生交流，做学生的指路人，成为热爱生活且多才多艺的老师，并从开放思维、终身学习和跨学科合作这些方面入手帮助学生学习。
让学生享受学的乐趣、让学生享受学的过程、让学生享受到学的成功。
郑老师指出教师应该是火柴，打火机，教师主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火，智慧之火，激发学生的激情，学生对生活充满希望，对未来充满希望，才能成为有家国情怀的人。
开班仪式结束后，学习之旅开启，濠江区教师发展中心教研员吴桂香老师为我们做了题为“教师专业成长路径思考”的专题讲座。她指出青年教师面临的问题有三个:缺乏经验、角色转变、环境改变。并举了三个教师成长之路的例子，指出教师做好自己的专业发展应从四步走：一是要明白教师发展是怎么回事；二是要明白教师可以发展到什么程度；三是定出成长目标，拟定前行路径；四是行动行动，坚持不懈的行动。
听完讲座，我们深受启发，并决心在接下来的跟岗学习中不断反思和探索，争取能对自己的专业成长有新的思路。接下来各组学员将奔赴各个跟岗学校，在指导教师的带领下紧张有序地开展各项跟岗活动。祝愿各位学员学有所获，愉快地度过在汕头的美好时光！
（学员认真听讲座）
（首席专家谢正峰为指导教师颁发聘书）
郑老师认为老师不应是燃烧的蜡烛，而是火柴、打火机，点燃希望之火，智慧之火，让学生有激情，对生活和未来充满充满希望，才具有家国情怀，我对此深感认同，教育之真谛应是培养于家于国有用之人。吴桂香老师提倡大家要做一个有专业特色的地理老师，我们教育者应不断学习，不断进步，提升专业素质，大地是地理工作者的办公室，亲身实践得到的结果远大于说教。
下午听了两个讲座，郑适仪老师的讲座让人如沐春风，她用温暖的话语，让我们感受到了她对学校的热爱、教育教学事业的热爱、对学生的热爱，而她的热爱，在青年教师中、在学生中得到了传承和发扬。在她列举的诸多例子中，我们深刻体会到什么是“因爱结缘，因爱延伸”。吴桂香老师娓娓道来青年教师的成长路径，让我们在反观对照中思考未来的专业成长方向。她也用自己的成长历程告诉我们，幸运总是会青睐一直努力的人。
今天下午听了郑适仪老师的讲座，受益匪浅，特别是对“让学生在享受‘学’的过程”中所提到的“情景、代驾、陪驾、自驾”的表述，印象深刻。
在新的教学模式下，教育的目标已经从单纯的知识传授转向了培养学生的综合素质和能力。这种转变要求教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和伙伴。在这个过程中，让学生享受“学”的过程显得尤为重要。
首先，创设情境，情境作为导入或是一境到底，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更愿意主动参与到学习中去。在这种情境中，学生可以通过探索问题、解决问题来体验学习的乐趣，从而提高他们的学习积极性和主动性。
其次，教学过程中避免过度“代驾”，适度耐心对点“陪驾”，尽快放手让学生“自驾”。这样的做法可以让学生在实践中学习和成长，提高他们的问题解决能力和自我学习能力。同时，也可以培养他们的自主学习能力和独立思考能力。
总的来说，让学生享受“学”的过程，不仅可以提高他们的学习兴趣和学习效率，还可以培养他们的创新思维和独立思考能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
撰稿：胡菊宏 郭媚 吴铁然 李彩娥 赖定远
编辑：胡菊宏 郭媚
校对：田苗
审核：谢正峰