“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”
盛夏未央，初秋登场，教研正当时。为深入落实“《义务教育课程标准（2022年版）》中指出的：设立‘跨学科主题’学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，海口市第三十三小学的语文科组和英语科组开展了一次跨学科教研活动。
【活动时间】2023年10月10日上午
【活动地点】一楼多媒体会议室
【活动内容】曾秀玲老师上展示课，参会老师共同研讨交流
【参加人员】黄亚香校长、李丹副校长、全体语文老师及全体英语老师
李丹副校长是这样评价曾秀玲老师的课堂的：同学们小眼发亮，小手直举，小嘴直说，小脸通红。因此，大家对本次的教研活动充满了好奇和期待。
走，让我们一起进入曾老师的课堂看看吧！
课堂展示
随着曾老师的课堂口令下达，同学们很快进入到课前读书环节。
听，多么洪亮的读书声呀。
看，多么饱满的精神面貌呀。
本堂课大致分为以下几个部分：
1.Let's learn 跟着老师学读不同的颜色
2.Let's chant 一起唱
3.出示句式Now，it's____ 让学生练习说话
4.学习两个以及两个以上的颜色放在一起怎么说。
5.小组合作练习说话。
“趣”字贯穿着曾老师课堂的始终。
仅是读单词就有多种激趣方式：或是击掌读出词语，或是随着老师手中卡片的高低位置不同，同学们的读书音调也随之改变
但要说本堂课最妙趣横生的部分，无疑是四人小组合作练习说话环节。
瞧，同学们的学习热情可真高呀。大家先是认真的给自己的变色龙卡片涂颜色，然后相互和伙伴介绍着变色龙的颜色。
曾老师的这堂课生动、详实，教学环节衔接自然，孩子们思维的火花在教师的引导之下尽情释放。
同学们这一只只高高举起的小手不就是对曾老师最好的肯定吗？
不仅是同学们，在场听课的老师们也被曾老师的课堂深深吸引，认真地做着笔记。
学高为师，身正为范。本次听课的老师人数较多，但整个会场始终保持了严肃认真的学习氛围。
研讨交流
“教是研的基础，研是教的深化”——授课结束之后，老师们就本堂课进行了更深层次的研讨。
首先，曾老师对自己的教学思路进行了阐述，重点就设计意图做了说明。随后，又对课堂中的不足进行了课后反思。
之后，各年级的备课组长率先垂范，就本堂课分别进行了点评。主要观点如下：
1.课堂环节丰富有趣，学生参与度高。
2.课堂口令简洁，执行有力。
3.读书声音整齐、洪亮 。
4.注重课堂激励。
随后，其他老师们也各抒己见、集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出了不足之处。
羊赞文教导赞扬曾老师课堂表现很有张力：老师能关注到每一个学生，学生也很关注老师，因此课堂效率很高。
而且教学目标循序渐进：听—说—读 —表演，层层推进，做到了全员参与课堂活动。
蔡慧主任则肯定了曾老师的教学设计，认为她设计目标明确，环节清晰，落实到位。
同时蔡主任还对语文科组的老师们抛出了问题：在语文教学时要怎么根据目标设计环节，以达到激趣的目的？
不仅语文科组的老师有话说，英语科组的老师也感悟良多。
潘缓缓老师赞许曾老师教态自然，不惧场，教学环节从容。
蔡兴和老师则用了三个“喜”：惊喜、欣喜、欢喜来表达自己的感受。夸赞曾老师教材处理没有痕迹，并且以教学目标作为教学设计的出发点和落脚点。
本堂课的亮点颇多，李丹副校长对此也是赞不绝口。认为曾老师把学变成了玩，把教变成了引导，真正做到了把学生作为课堂的主体。
同时，李校提出了对其他老师的期望：带着问题和任务去听课学习，观别人的课堂 ，议别人的课堂，思自己的课堂， 改自己的课堂。
最后，由黄校就本次教研活动做重要讲话。
黄校指出语言具有工具性和人文性，英语也是一门语言，因此英语课对语文课堂教学具有借鉴意义。
黄校首先肯定了各位老师的点评。
之后，对曾老师的课堂也给予了以下的高度评价：
1.在教学中重视为学生搭设支架，做到了先教—后扶—再放。
2.做到了教学评一致。表演即是点面结合的检测：全班四人小组合作是面的检测，单个四人小组上台展示是点的检测。
同时，黄校希望听课老师能对自己的课堂进行以下反思：
1.课堂目标是否明确？要如何围绕目标设计活动？
2.如何有效实施过程性评价？
此外，对于曾老师的这堂课，黄校还系统的指出了仍需改进之处及给出了改进方法：
虽然有过程性评价，但是没有总结性评价。若想激励效果具有延续性，需用“荣誉助成长”。
最后，黄校明确五位一体闭环管理的方式同样适用于课堂，期望老师们能从目标、标准、落实、评价、优化这五方面去完善自己的课堂。
短暂的活动时光虽悄然而过，但留给我们的回味历久弥香，追求完美的课堂是我们的理想，我们教学研讨的步伐永远在路上。
策划：教学部门
拍照：吴虹金
美篇：王巧嫚
审核：王雪云