为探索课堂教学质量新路径，提升学生学习力，提高课堂教学质量。2023年10月9日上午，梁水镇中心小学数学组深入四年级三班开展了“推门听常态课”活动，各数学老师共同走进班级，走近学生，了解教师真实的原生课堂。
本次公开课是由李鑫冰老师执教的《角的度量》。
课堂开始，李鑫冰老师先以提问的方式复习角与线的知识，为学习角的度量做铺垫。
出示情境图，学生仔细观察情境图，发现数学信息，提出数学问题。
每一节精彩的课堂，离不开一次次深思熟虑的琢磨，只有一次次的付出，才有一次次的进步。李鑫冰老师积极备课，用心亲手制作教具，通过演示、问答、讨论等教学方法，引导学生自主探索，小组讨论并得出自己的见解和看法。
量角的本质就是要找出一个角里包含了多少个角的单位。李鑫冰老师在授课中先由模糊比较过渡到精确比较，从而引出测量标准，给出1°的概念，也就是角的单位。紧接着又利用角的单位介绍了量角的工具——量角器。学生们详细了解了量角器，认识了中心点、0刻度线、“内圈”和“外圈”两圈刻度等，为更好掌握量角器量角的操作方法提供了帮助。
通过看量角器的角、读角的度数，把握量角器上的角与要度量的角之间的重合关系，突破量角的难点，形成量角技能。
课例展示后，李鑫冰老师针对这堂课给我们分析了教材，学情，介绍了教学目标，教学重难点，分享了自己的教学设计和设计意图，并对本堂课的教学做出反思。
数学小组对李鑫冰老师本节课表达了肯定及做出一些小建议。
本节课的亮点有：
1、李鑫冰老师从观察情景图到提取数学信息再到提出数学问题的过程完全以学生为主体，学生的学习自主性充分提现。
2、从学生的课堂反应，可以看出李鑫冰老师平时对学生的基本功抓得很扎实，对同学们的养成习惯抓的很到位。
3、在用实物动手操作去量角之前，李鑫冰老师巧妙地先让孩子来读出量角器上的角的度数，再让孩子尝试总结量角器量角的操作方法。还帮助学生看懂了量角器上的内圈和外圈，解决了量朝左的角和朝右的角。
建议李鑫冰老师在之后的教学中，注意以下两点：
1、有效设置小组讨论环节，让学生经历体验、探索数学知识的形成过程。
2、应合理安排课堂时间，突出重难点。
编辑：段玉廷
审核：贾国华 魏广秀