会同县堡子镇小学于10月10日开展了县教研室教学视导活动，本次视导，学校安排4-6年级青年教师共准备了5堂课。各学科教研员通过深入课堂听课，了解该校教师的课堂教学及新课程理念在课堂中的实施等情况。
课堂展示
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吴娅妮授课内容：五年级上册语文《猎人海力布》。
吴老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，以中国四大民间故事导入，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，充当其中的角色，能自主的读、说、演。老师首先要求学生朗读课文，在读准字音的基础上，让练习流利有情感地进行朗读。接下来老师在正音教学中，和学生一起把大家容易读错的音进行强调讲解，并反复的进行朗读。让同学们用简短的话对这篇课文进行概况，这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。生动形象的把文章人物讲的有声有色。
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杨秋芳授课内容：五年级上册英语《Can I use your pencil,please》
杨秋芳老师执教的这节课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。视频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，杨老师就用视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里激活，接着引出新词信息。关注教学方法，体现一个“活”字。杨老师的教学方法灵活，新单词呈现开式多样。整堂课中，杨老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然。杨老师还注重利用实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情境。通过开火车读单词的方法，纠正学生读音；并且通过师生问答的方式来让学生熟悉句型。让学生真实的去感受和体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
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龙荣华授课内容：六年级上册数学《一个数除以分数》
龙荣华老师上的《一个数除以分数》是在学生学习完《分数除以整数》后的认知基础上教学的。充分利用校运会比赛与日常生活的密切联系，一个数除以分数的计算包括整数除以分数和分数除以分数两种情况。这部分内容是本单元的教学重点，本节课的教学内容更是本单元教学的难点。龙老师通过复习计算分数除以整数，有效地调动了学生的原有认知，并及时在学生知识的生长点上迁移到“一个数除以分数”的探究活动中。课堂结构设计严谨有序，本节课教学设计结构合理，教学环节环环相扣：先是复习分数除以整数，再引出重点是用速度＝路程÷时间的方法帮助学生理解“除以一个数等于乘这个数的倒数”的算理；用画线段的方式让学生理解题目，最后再在学生自主用速度＝路程÷时间的方法去体验、理解、和应用。在理解计算道理的基础上总结计算方法，抓住“谁没有变？谁变了？怎么变的？”这一关键实质，有效地帮助学生学会了分数除法的计算方法，也有效地将分数除以整数、整数除以分数和分数除以分数的计算方法沟通、联系、再到统一。
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张雁老师授课内容：四年级上册语《蟋蟀的住宅》
课文是通往未来学习之路的一篇篇例文，每一篇文章都会教给我们或是学习的方法、或是写作的方法、或是做人的道理。张雁老师详细地向同学们介绍了蟋蟀住宅不同于其他小昆虫利用现成的洞穴，而是自己劳动创造出温暖舒适的洞穴的特点，以及蟋蟀住宅修建的过程。
张雁老师把蟋蟀精心建屋的过程写的生动详细，在文章中作者使用了拟人的修辞手法，生动有趣的表达出作者对蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的的精神的颂扬。同学们在这堂课中也受益匪浅，感受到蟋蟀的勤劳和锲而不舍的精神。
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于芳静授课内容：六年级上册数学《倒数的认识》
本节课于老师从感知规律，认识规律，巩固规律到欣赏规律，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。他课前做了充足准备，把握重难点，合理利用教学手段，条理清晰，能与学生积极交流。重视课的引入，创设情境。教师利用生活中的朋友和中国的文字，用颠倒字来引出自己的课题很形象地让学生对倒数有了直观的认识，让学生感受到数学与生活及其他学科的联系，激发了学生学习的热情。对教材内容理解透彻。教学过程思路清晰、流畅;环节设计重点突出，难点突破到位;教学设计严谨，语言简练，同时为学生整体感知倒数和求倒数做好充分的准备。充分体现新理念，让学生充分感知、发现概念。知识的学习以学生自主探究和小组合作讨论为主要形式。教师充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，从意义到求倒数的方法都是由学生来尝试、探索，效果非常好。如:让学生试着把每组的两个数相乘，发现规律，找出它们之间的关系，从而引出了倒数的概念。及时质疑点拨，做好归纳小结。在给出倒数的概念后，教师让学生认真读概念，概念给出后，教师立即询问学生“互为”是什么意思，并让学生及生活中的例子，以便更好的理解倒数这一概念。在探索分数的倒数、整数的倒数、带分数的倒数及小数的倒数时，先让学生发表自己的看法后，教师及时纠正学生的错误，并给予总结归纳，让学生的知识更加条理和系统。这样下来，让学生做一些判断题，加深对学生的印象。教师注重及时对学生的表现作出恰当的评价。对于学习较差的学生做出正确回答时，及时予以肯定和表扬，增强他们的自信心。板书设计简洁明了，重难点一目了然。强调了倒数的概念和求倒数的方法
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上午完成听课，下午时间，语数英老师和教研室领导在会议上集中进行了教学常规检查通报。
唐校长当场表态，欢迎县教研室对我校的视导，必将全力以赴为实现堡子小学教育教学质量的进一步提升创新路，谱新篇，通过夯实常规管理，打造高效课堂，提升校园文化建设，走出一条适合学校发展的新路子，办人民满意的教育。
县教学视导团老师为我校教师提供了许多切实可行，非常具有创新思维的高效教学指导建议，为我校教学教研能力的整体提升提供了宝贵意见。
视导组侯主任对教师的业务常规进行了检查，详细查阅了教师的计划、教案、作业批改等各项教学常规。查阅完毕，视导组对科学、详实的过程材料和老师们扎实务实、努力上进的工作态度给予充分肯定。同时也指出了老师们在其中存在的问题
各学科教研员通过深入课堂听课，了解该校教师的课堂教学及新课程理念在课堂中的实施等情况。课后，各学科教研员分别与对应教研组老师进行反馈与指导，与教师面对面进行评课、议课和反馈交流。
语文组
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语文教研员粟主任对上课的两位老师进行评课，对于生动形象的课堂进行肯定，对两位老师认真敬业的态度和扎实的教学业务能力点赞，指出在课堂设计欠缺的部分，所有语文组老师一起进行评课
数学组
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两位青年教师，对本堂数学课进行说课并指出在课堂教学的的不足之处。
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教研室主任甄学定和数学教研员赵爱华对这两位老师的授课给予了充分的肯定，对龙荣华老师上课的不足提出意见，比如在课堂中出现讲课过于枯燥，没有激情和形态上的问题。对于芳静老师对于教学导入，“颠倒字”提出意见，是不是把它换成上下的形式会更好。
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甄主任，对在龙荣华老师课堂上，有同学出现了数学书写的错误，研讨会上重新进行了板书。
英语组
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精彩高效的英语课堂获得县教研员的动情点赞。公开课也充分展示了老师是学生学习的帮手的角色，实实在在根据学生需要来设计课堂教学，让学生体验成功感，实现了课堂教学由简入难，层层递进英语教研员王老师对上课老师进行评课。
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学校相关负责人表示：“学校要以本次视导为契机，引领老师静下心来扎实研究新课标，学习先进的教学经验，提升基础教育格局，让‘讲堂’真正变‘学堂’，在基础教育的课堂中培育出担当民族复兴大任的创新人才。学校将努力探索‘大单元教学’‘学习任务群’等，发挥团队的力量打磨青年教师，引领青年教师快速成长，打造博园优质教师队伍，护航学生全面发展。”
为期一天的县教学视导工作圆满结束， 学校必将以这次教学视导为契机，进一步加大教学教研力度，将向管理要质量，向课堂要质量进行到底，实现学校发展质的提升。
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编辑：梁耀文
审核：校长室