主题：学校家庭社会协同育人机制建设的本土实践
专家介绍：康丽颖 教育部关工委家庭教育中心副主任兼秘书长；首都师范大学教育研究中心主任，教授、博士生导师
康教授从四个方面讲解分析
一、双减和家促法背景下的协同育人机制建设
政策热词、民生热议、理论热点
管理、资源、实施三个层面的协同
落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，坚持科学教育观念，增强协同育人共识，积极构建学校家庭社会协同育人新格局，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、健全协同育人机制的实践之困与理论之思
概念1.
学校（幼儿园）家庭社会协同育人：是指学校、家庭和社会围绕共同的教育目标，明确对儿童教育的共同责任，相互配合、整合资源、平等合作，发挥各自的优势，创设有利于儿童成长的教育生态环境，实现教育目标、过程与结果的统一
社会一词的多重涵义
概念2.
学校家庭社会协同育人机制：是指国家为推动教育目的实现，落实立德树人根本任务，建立由政府驱动、学校（幼儿园）主导、社会支持、家庭参与、多元主体协作的共建共治共享的教育工作系统及工作原理。
其中"育人"是核心，"协同"是关键，"机制"是保障。学校家庭社会协同育人机制的建立，最终要完成立德树人的根本任务，指向培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
指导服务、责任共担、补偿干预、综合评估
概念3.
学校家庭社会协同育人模式是多元主体在为推动机制建设过程中形成的工作方式。
模式是理论和实践之间的中介环节，具有一般性、简单性、重复性、结构性、稳定性、可操作性的特征。
类型：政府推动模式、学校（幼儿园）主导模式、社区支持模式、校外教育活动载体模式、家庭参与模式
如何建构学校家庭社会协同育人的理论解释框架？（以"双减为例")如何超越"协同治理理论""共同体理论"和"重叠影响域理论"的局限，以教育的核心问题"育人"为理论建构的逻辑起点？
如何基于我国的制度优势、文化优势、资源保障优势，构建"共建共治共享协同育人机制"的理论假设？
三、校家社协同育人模式建构的国际视野
社区交叠影响域理论（ Overlapping Spheres of Influence ）由美国霍普金斯大学学者爱普斯坦提出，校家社共育是指学校、家庭、社区合作，三者对孩子的教育和发展产生叠加影响的过程。合作伙伴关系不仅将家庭和学校看作家校关系中的平等成员，而且还强调了社区对儿童发展和成长的影响和作用；不仅将学校和家庭看做是家校关系中的成员，而且还将学生自身也看做是家校关系中的重要一员，并强调了学生在家校关系中的主体地位和作用。
四、校家社协同育人模式建设的中国智慧
构建"共建共治共享协同育人模式"
公平提质创新相一致
责任分担共担相协调
平等参与合作相促进
从宏观社会治理、中观的学校家庭社会之间的关系理性、微观的学校家庭社会实践活动三个层次进行模式建
主题：家庭教育指导要以生活教育为本
孙云晓，中国家庭教育学会副会长，教育部家庭教育指导专委会副主任，首都师范大学特聘教授。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予"全国优秀儿童工作者标兵"称号。2008年，被评为"中国教育风云人物"。被国务院妇儿工委办公室聘为"儿童工作智库专家"。
孙云晓较有代表性的教育著作有《教育的魅力在生活》;《习惯养成有方法》:《亲子关系﹣﹣决定孩子一生幸福的密码》;《发现童年的秘密》、《成功智力﹣﹣比智商更重要的潜能》、《五元家教法﹣-﹣好父母的必修课》、《向孩子学习：一种睿智的教育视角》、《孩子，你有无限可能》等引起广泛关注。孙云晓的多部作品获得中国图书奖、全国"五个一"优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖。
上午孙教授从三个方面讲解学校教育、家庭教育、社会教育的本质是实践教育。
01.家庭教育和家庭教育指导的误区
02.什么样的家庭教育真正有益于孩子的健康成长？
03.家庭教育指导以生活育为本的三大基点
什么样的家庭教育真正有益于孩子的健康成长？
社会竞争意识变强；家校合作的某些导向有误，出现了孩子睡眠不足，严重影响中小学生的身心健康。调查发现：每天能够吃上父母亲自做的一顿丰盛营养的早餐、有安静的独立学习空间、家庭藏书超过200册，孩子的高考成绩考的十分理想。
成长与教育都是有规律的绪稳定性是学习好的重要保障。
党的二十大报告要求："加强家庭家教家风建设。"言简意赅的一句话要求抓住了家庭生活教育最为本质的内容，并告诉我们一个深刻的道理：家庭教育的前提是家庭建设，家庭建设是家庭教育的重要基础，而具有而相亲相爱的家庭关系和积极向上的家庭生活是家庭建设的核心内容。
《家庭教育促进法》的重要贡献之一是引领家庭教育回归正道，例如重中了家庭教育的五大核心内容，即道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯。这是家庭生活教育的完整概括。
让家庭教育回归与创造美好生活，是新时代家庭教育的重大主题。
主题：幸福家教的三个秘诀
忠告天下父母与教师的三句话
一、在生活实践中教孩子学会做人
二、关系好坏决定教育成败
三、好习惯成就幸福人生
家长总是羡慕别人家的小孩，但在孩子眼里，作为家长的你又是什么样子呢？
儿童诗：别人家的小孩
邢佳嘉
指导老师：华晴
江苏省江阴市
实验小学六（7）班
妈妈，
在您的口中，
住着一个别人家的小孩。
她练琴不倦，
拿奖拿到手发软。
她奥数天才，
没有难题解不开。
她乖巧可爱，
从不给您添麻烦。
哈哈，妈妈，
告诉您一个秘密，
在我的心里，
也住着一位别人家的妈妈。
她酷爱锻炼，
总保持完美身材。
她厨艺精湛，
常烧出精美小菜。
她人意善解，
从不絮叨和唠烦。
其实
我俩都很平凡，
但我们依然，
是彼此的最爱。
让我们多一些忍耐，
用浓浓的爱，
将小小的缺点冲淡。
习惯养成守则
·习惯培养的过程：被动→主动·习惯培养是有层次和有重点的：
-在培养个人性习惯的同时，侧重培养社会性习惯；
﹣在培养动作性习惯的同时，侧重培养智慧性习惯；
在培养传统性习惯的同时，侧重培养时代性习惯。
·习惯培养的原则：要尊重孩子，尊重孩子的主人地位。
.习惯培养的目标：培养良好习惯来解放孩子的大脑，让孩子从一些低级的、束缚自己的不良行为习惯中解放出来。
九个好习惯成就幸福人生：
坚持运动、用好媒介、认真负责、自我管理、勇于质疑、善于表达、勤于写作、喜欢阅读。
最后我们分享著名心理学家威廉詹姆士的一句话：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。祝愿每个人孩子都能养成好习惯，成就好人生。
主题：当代家庭教育的热点难点问题剖析与对策
专家介绍：陈默（华东师范大学心理健康教育与咨询中心特约咨询师；著名儿童青少年教育专家）
7月8号听了陈默老师一天的课，被她风趣幽默的语言，类似相声的夸张描述，深深的吸引着，听她讲座如同听相声表演，逗的观众禁不住地鼓掌欢笑。
好爸好妈是教育观念正确的人；好爸好妈是尊重儿童成长规律的人；好爸好妈是善于和孩子沟通的人。
家庭教育终极目标﹣﹣父母心愿
孩子这一生过得好！
作为父母，我们都希望孩子这一生过得好，这也是父母最大的心愿。孩子过得好的要素有哪些呢？是有很多的钱，重大的权利，高的名气吗？有时候这三样都大，反而死的会快。
过的好的要素有以下几个方面：1．要给孩子丰富的营养。比如家里要有营养方面的书，知道哪些食物含有的营养成分，给孩子合理的搭配。
2．要睡眠好。睡眠好免疫能力强，在孩子睡觉的前半个小时，家里保持安静，有一种温馨的气氛，睡眠是家中的头等大事，睡觉可以让小孩子休养生息。很多孩子啊，发胖，个子长不高就是因为免疫力失调。你们会养孩子吗？
3．孩子心理健康。家里面如果有一个人有病，就会影响到三代，让三代人都不得安宁。
你了解现实中的孩子吗？
1．天生的孤独感。
2．沉重的情感负担。
3．空前的学业压力。
4．话语权的要求。
5．孩子的现实感弱。
6．善良同情心。
7．道德评判水平高。
8．社会性别特征趋向于中性。
9．个性化生活要求。
10．第3只笼子里的鼠。
这几天学习多位教授提到母爱对孩子成长影响，母爱是孩子成长的基石：孩子心理安全的保证孩子成长的力量源泉；孩子健康情感的培育者。
好母亲的特质：大气的、不极端的、善于控制情绪的、热爱生活的人。
父爱是孩子成长路上的推手：孩子生理安全保障感的来源、婴幼儿期的大玩伴、孩子理性的促进者。
在现实生活中，做父母的往往会犯一下错误，这些错误有可能会影响自己在孩子心中的形象。
父母常犯的具体错误：
说了不做
过多的聚焦孩子
与他人比较
控制孩子
情绪化的辱骂
造成恐惧的体罚
与幼儿沟通的技巧
幼儿 情景因素：复杂情景多讲话
简单情景少讲话
语词刺激：影响表达做得不 好：重复讲话，造成不听话，不理你
沟通技巧：
倾听：姿势、鼓励说、小结
询问： 态度、解除防御、解释秘密
说话：理解情绪、表达理解、引导
学习总结
通过几天的培训学习，使我更加认识到一个家庭教育指导师工作的重要性，渐渐感受到了自己肩头责任的重大。在今后的工作中，一定会进一步明晰工作思路，重视并切干好家庭教育工作，承担起一个家庭教育指导师应有的职责和义务，踏踏实实做好自己的工作，从而推动学校的家庭教育工作再上新台阶。