五月是心理健康教育宣传月，是加强人文关怀和心理疏导，倡导师生在有限的空间中保持积极心态，建立友好互助的人际关系。以“拥抱阳光 润心前行 ”为主题，我们学校开展了丰富多彩的“心理健康教育月”活动
为缓解学生学习生活压力，保持积极健康的心理状态，5月22日，濮阳县第二实验小学利用队会时间举行心理健康教育主题班会。
本次班会以“拥抱阳光 润心前行”为主题，同学们自我审视，自我评估，通过积极的心理体验，去正确认识自己、感受自己、成长自己。
通过心理健康教育主题班会，同学们接触了心理学知识，掌握了正确有效的心理健康自我调节方法，有效促进了同学们心理健康，收到良好教育效果。
根据低年级学生年龄特点，一年级老师精心组织完成心理健康黑板报，黑板报内容以培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。让孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。
老师还给孩子通过黑板报的形式普及心理健康知识。1、了解自己、接纳自己。2、对自己的生活负责。3、学会自我控制情绪。4、积极锻炼身体。
二年级是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。老师正确引导学生明白我们有别人羡慕的长处，也有自己的不足，学会悦纳自己。
老师利用黑板报正确引导孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
三四年级孩子做的是心理健康手抄报，孩子们积极参与，用心绘画出美丽的图案，写出自己想说的话，通过这样的方式减压、释放压力，做真正的自己。
孩子在手抄报上这样写到：心理状态处于正常平衡、稳定的状态，能够自我调节、适应环境和社会，具有积极向上的情绪，保持良好的心理健康状态能够应对各种压力和挑战。
三一班杨煦
刘子贺三（3）班在手抄报上写着面临冲突的解决方法：1．让自己保持平静。做几个深呼吸，让自己紧张的心情放松下来。2、与对方及时谈论冲突。主动找同学谈话，在谈话过程中要冷静地表达你的感受，同时不要随意打断对方。3、找到解决冲突的法达成一致意见，明确最确最好的解决方法。
六年级的孩子知道尊重他人，就是尊重自己。用文字记录自己内心成长历程的故事。把握今天，展望未来，人生的路途中总有一些风景会被错过，有时，错过那些风景，只是为了看到更美的风景。
五（1）班孩子在心灵成长作文中写到，每个人都有成长的经历，而成长的故事有所不同。
阳光是暖的，微风是柔的，岁月静好着。你的眼睛里有山川有河流，有装满一世界的温柔。这一切让我觉得未来可期。
“5.25”全国心理健康日，我校五年级师生开展了心灵魔法乐园心理健康主题活动，全力营造师生积极健康的心理成长环境。
为保证活动顺利开展，学校主抓心理健康教育的马校长做了全面部署安排，五年级全体老师研究制定主题活动方案，确保活动安全顺利完成。
第一个主题乐园 我有学力
"学会学习”是中小学心理健康教育的重要内容之一。
在主题乐园“我有学习力”中，学生将在丰富多彩的游戏和活动任务中锻炼各种学习力：戏察力、记恬力、注意力、反应力、逻辑思维能力、创造力、想象力和问题解决能力。体验学习的乐趣.增强学习的兴趣,小小的成就感也能激发大大的潜力。
斯特鲁普挑战赛：学生能够在游戏中锻炼注意力和反应力。
学生通过游戏能够体验游戏的趣味和成就感。
第二个主题乐园 自信放光芒
“认识自我”是中小学心理健康教育的基础性内容之一。
在主题乐园"自信放光芒”中，学生将从多个方面发掘自己的优点，感受自我肯定的喜悦和自信，学习用积极的态度看待自我.面对生活。
每个人都有自己的闪光点,相信自己的价值，就可以自信放光芒!
学生从绘画游戏中能够发现自己所认同的积极的生活态度。
通过画折扇学生能够展现并强化积极的生活态度。
孩子们在折扇上写出了自己最想说的话，通过这样的活动表达了孩子们积极的生活态度。
许愿树：学生把自己内心想说的话写在树叶便利贴上，表达自己的美好愿望。
学生提前写好若干张树叶便利贴贴在许愿树上。学生表达对自我和生活的积极态度，并收获来自他人的鼓励。
自信瓶子：学生能够发现让自己感到自信的事情。
自信瓶子：学生能够增强对自我的认识，特别是对自我的肯定。
第三个主题乐园 拯救不开心
“情绪管理”是中小学心理健康教育心不可少的内容之一。
在主题乐园"拯救不开心"中，学生将在游戏中认识开心、难过、生气、害怕等多种情绪、同时也会体验并思考适合自己的调节情绪的方法。欣赏奇妙的情绪世界，学习和情绪做朋友，一起拯救不开心吧！
情绪飞行棋：学生能够有意识地思考多种调节情绪的方法。
情绪飞行棋：学生能够有意识地发现适合自己的情绪调节方法。
第四个主题乐园 你在我身旁
“人际交往”是中小学心理健康教育不可或缺的内容之一。
在主题乐园"你在我身旁"中，学生将与同佯共同体验人际沟通、信任互助、合作共赢的过程。与此同时，他们也将思考与同伴之间的关系，加深彼此的友谊。与伙伴共同经历，为彼此加油鼓劲，感谢这一路，你在我身旁。
活动流程：
1．学生以2人为一组，合作完成任务。
2．主持人邀请学生观察活动空间的起点、终点和障碍物，并介绍游戏规则：学生 A 和 B 一人扮演盲人，一）扮演聋人，其中盲人需戴上眼罩，聋人需戴上耳塞。两人从起点出发，聋人需拉着盲人的手共同通过障碍物直至走到终点。在此过程中，两人不能对话，除了手，不能用其他地方触碰对方的身体。
3．主持人为学生分发眼罩和耳塞，邀请他们正式进行游戏。每组学生可自由决定任务分工，如在游戏过程任意一方违反规则，如说话、拉下眼罩等，则任务失败。
盲人与聋人：两人共同体验游戏，使学生能够体验与同伴相互信任，共同完成挑战的过程。
盲人与聋人通过游戏体验学生能够加深与同伴的关系。
我想对你说：学生能够思考与同伴之间的关系。把自己想对同伴想说的话写在卡片上。
孩子平时有些话不好意思说不出口，学生通过写能够表达对同伴的友爱之情。
通过心理活动月一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛地宣传了心理健康知识，提高了大家对心理健康问题的重视程度。为我校心理健康教育工作的进一步深入开展创造了有利条件。心理健康活动月期间，我校领导的高度重视下，在我校领导和全体老师及全体学生的努力下，心理健康宣传月活动圆满完毕。今后，我校还将再接再厉继续加强心理健康教育工作，努力在全校营造良好的心理健康教育氛围，使学生们在一个充满关心、热情，充满理解与爱的环境中成长，为把我校打造成学生心灵的港湾及快乐和谐的阳光校园而不懈努力。