“行文之道，神为主，气辅之”，诗词的“神气”在于以精妙之文载情志。如何让学生在一歌一咏，浅吟低诵之间领悟诗词的魅力，感受中华传统文化的深厚底蕴，成为语文教学常探常新的重要课题。2023年10月9日下午，金华实验中学语文组开展以“古诗词教学”为题的教研活动。活动中，组内教师卢俏位以《念奴娇•赤壁怀古》为例进行课堂展示，各教师参与研讨，相互交流。
以兴入题，设置情景
“明月几时有，把酒问青天”“美味的东坡肉”，卢老师用熟悉的词句、贴近的日常引出本堂课的学习对象，并结合当下趋势，向学生布置了帮助苏轼筹划新词发布会的任务。一时之间，学生的学习热情高涨，兴味浓厚。
层层推进，任务驱动
卢老师制定“给苏轼立人设”“给词作画海报”“排练节目效果”“正式发布新词”四大教学活动。从词人相关文学常识的积累到文本深入的解读，由浅入深，以学致用，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃非常。
其中，卢老师以“寻找海报制作灵感”为切入点，引导学生研读词中出现的意象，并赏析了上阙描写景色的锦词妙句，感受诗词惊心动魄的意境；将苏轼和周瑜人生境遇进行比较，围绕“笑”的含义作多角度探究，体会词人的自嘲与苦笑；欣赏赤鼻矶宁静的实景照，感受词人内心的不平静。
在把握本词的内容和词人情感的基础上，卢老师将重点放在对学生的诗词朗诵教学上。通过学生齐诵、教师示范、逐个点播的方式，学生在聆听中发现不足，在吟诵中不断改进，将诗词的情与韵紧密融合。
最后，卢老师鼓励同学们在课后能够自己动笔，撰写一篇关于苏轼新词发布的推荐词，将所学转化为所用。本堂课中，卢老师将情景任务与文本研习有效融合，以任务为载体驱动学习活动的开展，为大家提供了一条诗歌教学的新思路。
教学研讨，互动点评
本堂课教学设计感十足，卢老师的课堂得到了章震老师的肯定。借此机会，章老师就打造优质课堂的要点做出阐释：其一，导语需要兴奋点；其二，找准切入点；其三，设计问题环环相扣；其四，把握时长。此外，施飞云老师以论文写作为喻，提出优质课堂需要明确其教学的核心主题，需要将内在的文本解读与外在的吟诵手段相结合。
弦歌不辍，步履不停
本次活动进入尾声，吴钰雁组长同大家分享了对目前语文教学的感受，希望各位老师们能够平衡好学科素养和人文素养的关系，充分发挥语文的文学价值，抓住学生在语文课堂中刹那之间的感动。“不完美才是前进的动力”，组长期盼着青年教师们能不断成长，形成独属自己的教学风范。