《数学课程标准》（2022版）指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。动手操作，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识具象化，深化对知识的理解和掌握，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性、主动性，所以让学生把在数学课堂里学到的知识应用到日常生活中，在动手实践中当一个生活中的创造者。
用数学指导生活实践，既可以增添生活的乐趣，又可以加深对数学的理解，为此四年级数学组设计了根据三角形具有稳定性，用手工制作一个具备三角形稳定性特征的物品的实践活动。目的是为了让同学们把在数学课堂里学到的知识应用到日常生活中，在动手实践中当一个生活中的创造者！现在就让大家一起来看看他们的创意吧！
#我会找#找出生活中的三角形
生活中，很多物体都拥有自己的形状，三角形就是其中常见的一种，例如衣架、三角桌、金字塔等。那么，为什么这些物体都会被设计搭建成三角形呢？原来是运用了三角形的特性——稳定性。
#我会搭#利用三角形的特性搭创意作品
同学们八仙过海、各显神通，选用不同的材料，小到牙签棉签小棒，大到吸管筷子木板，或粘或缠或钉，利用各种方法把材料连接在一起。
在制作过程中，家长们帮孩子们拍摄记录了实践的快乐瞬间，快来欣赏吧。以下是同学们精心制作的一座座稳固而又美丽的作品。
#我会选#选出你心中最有创意的作品
在数学课上进行了作品展，展台上一座座设计精美的“创意支架”饱含同学们独特的创意和构思，巧妙的手工、辛勤的付出，老师和同学们欣赏着、赞叹着，小小设计师们从中体会到了动手操作的快乐和收获成功的喜悦
生活中处处都有数学的身影，只要我们做生活中的有心人，学会观察身边的事物，就会有很多惊喜等着我们。小小的三角形，大大的稳定性。每一个立体结构都是同学们合作搭建、反复改进的成果，承载的不仅是孩子们的智慧，更是孩子们的收获。通过本次数学实践活动，四年级的同学们在做中学、做中悟，深刻地认识到三角形的稳定性特点，更把课堂中学到的知识运用到实际生活中，感悟到生活中的数学知识。