为充分发挥教师的集体智慧，帮助教师结合新课标要求进一步理解与把握教材，整合教学资源，实现优势互补、资源共享，提高我旗初中生物学教育教学质量。10月9日下午，在教育事业发展中心教研员赵今女老师及音四中、音一中初中部的教学领导的倡导支持下，在音一中召开初中生物学区域教研活动。教研员赵金女老师，音四中、音一中教学领导及两校的部分骨干教师、参加了此次区域教研活动。
音四中领导强调此次教研的目的。希望经常与贵校开展区域教研活动，达成共识，共同提高。
本次教研活动，以听评课为主，音一中的萨茹拉老师呈现一节“植物细胞”的课堂教学示范课。萨老师专业化的知识水平，高效、活跃的课堂氛围得到了大家的认可。
领导、教师深入课堂听课
精炼的讲解
教师交待实验器材
学生分组实验
动手操作
教师巡回指导
及时发现问题并予以纠正
一节精彩的课堂教学展示之后，相关人员进行了细致的点评，并提出了合理化的建议。教研员赵今女老师从教学设计中的学习目标切入，针对教学环节的各个流程的细节问题，提出了改进的意见和可操作的策略。音一中的王永丽主任提出运用生活中的情境导入，贯穿与课堂教学的始终，做到首尾呼应的情境教学，效果会更好。音四中的袁振贤老师提出了分组实验教学的一些改进方法。大家毫无保留共同探讨“新课标”下的课堂教学的实效性和高效性的策略，将活动推向了高潮。达到了预期的效果。
本次活动的意义，并对备课细则进行了探讨，要求备课组成员充分利用已有教学资源，认真探讨，发挥个体才能，体现集体智慧，切实保证区域教研的实效性。义务教育生物学课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以生物学与社会实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计生物学的学习任务
本次区域教研活动还针对基于“新课标”素养导向，开展大单元视域下学习任务学案设计。理清大单元教学的设计思路以及实施路径，从真实生活情境和文本情境出发确立任务，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的单元学案和课时学案。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在教研中提升。音四中和音一中初中部的生物学教师将以本次区域教研活动为起点，更新理念，明确目标，凝心聚力，学思悟践，在新课标的实施中找到专业成长的支撑点，把握专业成长的创新点，为我旗初中生物学教育教学质量的全面提升奠定扎实的基础。