“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”在这寓意着收获的深秋时节，为更准确地理解“三环五学”教学理念，用好《导学案》，切实解决老师们在教学中遇到的问题，雁江五小于10月26日上午举办了语文校本研修——“三环五学”培训会。本次培训会邀请到了市教科所小学语文教研员廖文鸿老师和区小学语文研究员练佳老师，迎接镇黄添小学的领导和语文老师们也参加了本次活动。
此次培训会由课例展示和专家讲座两部分组成。两位执教老师的示范课从学生的学段、学情出发，将“三环五学”的理念与《导学案》完美结合，为我们呈现了两堂真实、朴实又扎实的课堂。
三小刘欣老师执教的六年级示范课《穷人》，紧扣本课时的学习目标，通过引导学生聊自己最喜欢的小说人物自然引出学生的课前独学反馈。再结合《导学案》上不同梯度的任务板块，给予学生充分的时间保障，引导学生在独学、对学、群学和班学等方式的学习中，探索、归纳出了解小说人物形象的方法:抓住故事主要情节和环境描写，使学生的学习能力得到提升，真正体现了学生的主体地位。
一小的肖景文老师执教的三年级示范课《古诗三首》第一课时，环节清晰，充分体现了“三环五学”“先学、后教、再思”的理念。对于学生的课前“先学”部分，肖老师分别以：“读准音”、“写好字”、“辨结构”和“会朗读”四关来进行检测和相机指导。在“后教”的导学部分，从学生学情出发，有机结合《导学案》上的任务板块，引导学生通过借助插图、借助注释、查工具书等多种方式去解诗题、知诗意、悟诗情。最后再在知诗意、诗情的基础上想象画面背诵古诗，以实现“固学”。肖老师的课让大家认识到不是所有的教学环节都必须遵循五学的流程，而是要根据实际情况来灵活调整。
在精彩的专家讲座中，练佳老师细致剖析了示范课老师是如何合理使用《导学案》以达成教学目标的。她还指出，《导学案》应该是学生学习的伙伴，而不是肩上的负担，一定要在正确解读课标、教材的基础上，以“三环五学”为理念灵活使用。还要厘清学生、教材、“三环五学”和《导学案》之间的地位关系，并以两堂示范课为例，阐明了后三者都要为了学生的科学发展服务。
市教科所的廖文鸿老师针对《导学案》的使用时提到，要让学生的学习、思考、思维的碰撞真实地发生在课堂上，所以导学案的大部分内容应该要在课中完成，在常态遵循的基础上灵活使用，要将解读教材、文本与《导学案》有机整合。想要实现真实有效的课堂，首先目标要清晰、有充分的时间保障和方法的保障，少用演绎法，多用引导学生通过探索后得出结论的归纳法来指导教学。总之一句话，你怎么教决定了你教得怎么样！
本次培训会虽然紧凑但却扎实有效，从执教老师的具体示范到两位专家的清晰解读，让满腹困惑的老师们豁然开朗，更加深入地了解到了学生、教材、“三环五学”和《导学案》之间的关系。专家的鼓励和肯定，让与会老师畏难的心再次受到鼓舞，满满的收获也激励着大家以更科学的理念、更清晰的思路、更饱满的热情去谱写教育新篇章。
撰稿：汪玉莲
供图：王可
初审：张选美
终审：刘友谊