秋之美，在于沉淀与积累； 教之美，在于钻研与提升。为了给我校青年教师搭建交流平台，促使其快速成长，2023年10月11日 ，关林小学开展了“践行课标，聚焦课堂”的语文教研活动。
第一时段:微型课展示
周迎鸽老师《妈妈睡了》
周老师采用歌曲导入的方式，吸引学生注意力，调动学生学习兴趣。识字方面，周老师采用插图、音频、分类等多种方式帮助学生记忆生字。在教学过程中，以学生为主，逐步引导学生在朗读中感受文章中妈妈与孩子之间互相关爱。课堂中缺少教师范读、范写，内容含量较大，课时意识需要加强。
吕佳丽老师《在牛肚子里旅行》
吕佳丽老师以任务驱动引导学生借助关键词句找出红头的旅行路线，并画出线路图。同时向学生普及牛反刍的科学知识。引导孩子在朗读中体会红头的紧张、害怕以及绝望、悲哀的心情，感受童话故事丰富的想像。各教学环节之间的过渡不够自然，教师讲的太多，朗读指导较少，形式较单一，缺少学生互动，教学评价语言不够丰富。
李钰蕾老师《精卫填海》
李老师用图片导入，引导学生初步认识精卫，借助注释，结合插图，联系上下文等方法理解大意，在此基础上积累语言、讲述故事，为进一步感知神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象作铺垫。聚焦神话故事中的人物形象,关注其中的精神内涵,使得神话故事的学习更有厚度。不足之处是指导学生朗读的环节太少，板书设计重点不够突出，书写应规范、工整，起到引领示范作用。
第二时段:说课、评课
三位新入职的年轻教师就自己讲授的内容进行说课。
各位教师认真听课，做好听课记录。课后，刘懿果老师、杨宝娟老师、许晓辉老师、魏国辉副校长及时针对三节微型课进行评课。好的地方给予肯定，不足之处提出合理化建议。
教研活动感悟
关林小学 王艳鹏
今天在“践行课标，聚焦课堂”语文教研活动中，我们聆听了三位年轻教师的微型课。三位年轻的老师都非常努力，在备课时都下了不少功夫，呈现出的课堂有很多值得大家学习的地方，但是，暴露出的问题也亟待解决。
第一，做老师需要苦练基本功。课标中每一个学段的“识字与写字”要求中，都提到了“良好的写字习惯、感受汉字的形体美”这些字眼，那么，老师的三笔字要起到引领示范作用，不能随随便便板书。第二要把朗读做简单。年轻老师讲课时内心也知道朗读的重要性，但是往往错误地把指导朗读变成了分析语句，其实我们可以把事情做得很简单。比如老师示范朗读，比如挑学生中的能人来朗读，这样复杂的问题就变得简单化了。
在语文教学这片沃土上，每一位语文老师都需要深耕。以活动为载体，以问题为导向，发现问题，解决问题，互相学习，互相成就，我们的语文团队一定会呈现出更多的好老师。
教研活动感悟
关林小学 蔡会利
今天上午，我校语文组组织了青年教师微课观摩的教研活动，有三名教师进行了微课展示，我从中受益很多。
第一节是二年级周迎鸽老师的《妈妈睡了》。在这节课中周老师以读为引领，从读中悟，以读促学，调动学生的兴趣并进行朗读方法的指导。周老师在识字教学中以字的起源为切入口，帮助学生理解记忆生字，并相机进行识字方法的教学和渗透，整个教学环环相扣，逐步深入。
第二节是吕佳丽老师的《在牛肚子里旅行》。这是一篇童话故事，吕老师借助学习任务单分解任务，条理清晰，通过视频观看补充知识进行学科融合，进而完成学习目标。
第三节是李钰蕾老师讲的小古文《精卫填海》。李老师教学重难点突出，通过对知识的拓展使得学生入情入境，更好地学习中华优秀传统文化。
此次活动我看到了年轻教师的朝气蓬勃。她们还需认真学习新课标，认真备课，备学生，多向有经验的老教师学习，促使自己快速成长。
水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的语文教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我校全体语文老师将不忘初心，砥砺前行！
编辑：陈艳瑞
审核：魏国辉