课标引领新课堂，名师示范促成长——土默特左旗第七批小学数学学科带头人教学展示活动

为了进一步落实新课程标准，深化课堂教学改革，培养学生核心素养，并发挥名师示范引领作用，激励教师积极研究课堂教学，促进教师专业化发展，提升全旗小学数学教师队伍整体素质，特举办全旗第七批小学数学学科带头人教学展示活动。

　　李老师为大家展示的是一年级数学上册第三单元《0的认识》。

李老师的课堂在新课标理念的指引下，把教学主题定义为体会数的认识与数的运算的密切联系。让学生在数一数的过程中。感知数是在数物体个数的过程中产生的。学生经历0的产生过程。并体会在数数的过程中，计数单位的递减也会产生新的数。能更好的感悟数概念本质的一致性。学生在游戏活动中感知0的另一含义—表示起点或开始，发展数感。在生活中找一找哪些表示起点，哪些表示没有，进一步巩固0的两种含义并建立知识与生活的联系。同时渗透0的多种含义，为后续继续学习0的含义做好铺垫。同时渗透数学文化，激发学习兴趣。通过规范书写发展符号意识。通过数字排序进一步巩固0的含义，发展数感。学生在比较大小的活动中感知为什么算式两边用等号连接，感悟等式的概念，发展符号意识。在感知规律的过程中发展推理意识。在具体情境中感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。在数认识中教学数的运算，让学生感悟数的认识是数的运算的基础，数的运算有助于学生更好地认识数。

韩老师为大家展示的是五年级数学上册第三单元《一个数除以小数》例4。

韩老师在教学新课之前进行了复习铺垫，巧妙地促使学生调用了商不变的性质这一知识储备。接着通过1分钟短视频让学生了解了中国结文化内涵，并借助中国结引出话题，把数学与生活紧密联系起来，让学生备感熟悉和亲切。探究新知这一环节，韩老师让学生经历了这样几个过程：根据情境的数量关系列出算式；估计编“中国结”的个数；利用已有经验和知识自主探索计算方法；展示交流，学生体会各种方法之间的联系与共同点都是将“除数转化为整数”；讨论竖式表达的规范性和简洁性。注重引导学生表达“怎样算"及“为什么这样算”，重视“循礼入法，以理驭法”，让学生充分理解算理，掌握算法，培养了学生对问题的钻研精神，训练了学生的语言表达能力。

老师们精彩的课堂不仅仅吸引了学生，听课也是座无虚席。听课老师们认真聆听，记录自己的感悟与收获。既有教育理念的碰撞，又有教学经验的汲取。

两位老师在说课过程中，将每一个教学环节的设计意图，落实的具体目标及落实中使用的方法、手段、策略都清晰的展现出来。

评课环节上，老师们就示范课发表了自己的意见和建议。老师们用新课标的理念分析课堂教学中的得与失，总结了示范课的诸多亮点和成功秘诀，同时也为授课教师提出了许多宝贵的建议。

土左旗教育教学研究中心许老师对这两节课进行了评课。许老师首先围绕课标及教材进行了解读，建议日常教学中需通过各种各样的方法引导学生感悟运算的意义，体会解决问题的道理；经过经验的积累，帮助学生形成初步的模型意识、应用意识，为后面的学习奠定基础。许老师强调教师要为学生服务，提高服务的意识，建立与学生深层次的合作关系。培养会自主学习、对话学习、深度学习具有思维能力、沟通合作能力的学生。最后许老师砥砺所有教师应当树立终身学习的意识，改变自己的知识观，不断提升自身学习的能力。