深入研学2022版体育与健康课程标准的指导思想，深挖六项课程理念，探讨如何通过实际教学贯彻总课程目标。

　　集体观摩“南方教研大讲堂”数位优秀教研员就“学练赛一体化教学，提升学科育人质量”的讲解与分析。

　　观看具有针对性，代表性的优秀课例。理论联系实际，一一对应“教会、勤练、常赛”。

注重“学练赛评”一体化教学，提升育人质量。

　　合理分配“学、练、赛、评”的课程结构，鼓励学生采用自主合作探究的方式巩固和进一步掌握运动技能。

　　示范课的教学过程采用逐渐增加难度的方式，循序渐进，将有趣味性的游戏融入到教学环节中，寓教于乐。通过小组合作探究的方式共同突破重点、难点。

　　课程结尾跟随音乐与教师一同进行放松练习，用语言提示与动作表像引导学生放松身心。布置有互动的课下练习，让家长和学生更多地参与到课下体育活动中。

　　从知识技术的单一学练，转为设置丰富的教学情境，把握好一体化教学设计，让学生展示学习成果，围绕所学内容设比赛，避免假比赛。课内教学与课外体育活动相结合，可设置单个技术，综合技术的比赛项目，将“赛”融入于课内外各类体育活动。

　　通过专家讲解我们进一步明确了新课程的实施方向：

• 要优化、改进体育教研质量，鼓励教师参与论文撰写，着力教师专业素养提高。
• 要落实“学练赛一体化教学”，全面把握系统性教学思路与方式，全面提高教学质量。
• 要采用课内、课外、校内、校外相结合的教学模式，在日常生活和比赛中灵活运用所学技能。
• 要通过学来教会学生技能，通过练来发现不足，通过比赛来检验技能，从而提高综合素质，实现一体化，贯穿式的教学体系。
• 要通过比赛与合作充分体现体育的育人。

　　最后组内交流讨论，深挖课程内容的整体设计与教学方式的改变，在重视综合性学习评价的基础上关注学生的个体差异　记录并分享自己的观点和心得