“让墙壁说话”

　　在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到，环境作为一项重要的教育资源,对幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，都有重大影响。环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。

       本学期，朝二园在环境创设中，充分挖掘环境的教育性，发挥幼儿的主动性和参与性，以互动墙饰为切入点,结合本园的特色，探索美工课程与墙饰、主题教学的多元互动。

        每一个互动主题墙饰，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。在特色活动过程中，我园教师针对幼儿不同阶段的兴趣爱好与年龄特点，制定了适合的美工教育目标，指导幼儿采用拓印、剪、折、捏、涂，等不同的美术表现形式，让幼儿充分参与墙饰的创设中，既凸显了我园的美工特色，又发挥出良好的环境装置、美化作用，同时体现出一定的教育价值。实现了“让墙壁—说话”这一教育功能，真正让美工活动与主题教育，互动墙饰有机融合。