高中生大部分年龄介于15岁到18岁，这一阶段是从不成熟到成熟的过渡阶段。这一阶段学生具有可塑性大的特点，也是掌握知识技能，为未来奠定基础的关键时期。
高中生学习的第一个特点：学习难度大，需要很强的学习动机。高中的学习是初中学习的深入和发展，高中学习科目多，综合性强，需要很强的的学习动机才能掌握这些知识。这些学习动机既可以是内在的价值观推动，也可以是外在的升学压力转化驱动。
第二，高中知识系统性强，更加需要学习的主动性。到了高中老师对学生的学习更加放手了，学习中的不少环节全部要学生独立完成，比如预习，做笔记，课后复习学习小结等等。同时高中，一般为大班教学，一个班人数60~70人左右，在这样的情况下，学生要有自主学习的能力，一定要有意识的根据自己的知识弱点和缺陷来学习。高中生对学习的动机和目的认识越明确，越能更好的抵制外部的诱惑和干扰，更好的控制自己的情绪，理智的去处理各种问题，也会把更多的精力和时间投入到学习中。
第三，学习内容的基础性。高中是基础教育，主要任务是向学生传授系统的文化科学知识，为将来的就业和继续升学打造基础。而大学是专业教育，向学生传授专业化的知识技能。但是高中知识结构明显升级，高中生必须主动自觉构建自己的知识结构和知识网络，努力做到各学科的相互渗透，相互补充，相得益彰，最终提高能力，优化素质，为将来的大学专业学习打造良好的基础。
第四，学科特色更加鲜明。高中科目多，涉及语文，数学，英语，物理化学，生物地理，历史，政治，体育，美术，音乐等，每科都有鲜明的学科特色，掌握各科学习的特点，才能更好的提升学习效果。
高中语文课程更加关注学生的语文素养要求学生具有较强的语文应用能力和一定的语言审美能力。语文学习的特点就是厚积薄发，听说读写，大量阅读，有一定的积累才能有所提升。
高中数学的特点就是高度抽象化和概念化知识的密度大，对理性逻辑思维要求比较高。高中数学涉及抽象的集合语言逻辑运算语言函数语言空间立体几何等抽象化程度高。所以高中数学的学习必须要重视课前的预习，有针对性的听课，重视知识点的整理和汇总，做题要举一反三，不能搞题海战术。
英语学习，大部分学生选择的外语都是英语，学习英语不仅是为了考试，还要为今后的工作生活服务。高中三年高一年级，重点在于锻炼听说能力，掌握基本的阅读方法，同时注意培养良好的学习习惯。高二年级坚持听说练习，着重扩大词汇量和阅读量，以提高综合运用语言的能力。高三年级提高语言知识的准确性和综合性，努力提高做题技巧。
物理学习特别需要注意知识的系统性和基础性。物理知识一环紧扣一环，任何一个环节出问题都会影响到整体。化学学习要努力构建自己的知识体系，掌握知识之间的规律性，善于总结和归纳。生物学习在理解的基础上加强记忆，构建知识之间的网络联系。
高中历史课程对历史体系进行了重新整合，在记忆基本史实的基础上，更要注重思维能力的培养，从历史表面的感知接受到较高层次的理解判断。政治知识逻辑严密，同时也非常抽象，在加强记忆的同时，还需要对知识进行理解归纳总结。高中地理学习内容侧重了解地理事物的规律以及对人类生产生活的影响，通过多因素的综合分析，归纳繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律。地理学习，更加侧重理解应用而非记忆。
父母掌握这些学习的特点，更好的与子女沟通。在鼓励和支持中陪伴孩子成长。高中学习成绩的重要性无可非议，优异的成绩是进入重点大学的敲门砖，招聘时明确要求“双一流”的单位也不在少数。
对于处于高中阶段的学生来说，必须认识到高中学习成绩、学历的重要性，而且是越早越好，因为成绩是努力学习的结果，扎实提高成绩，提升能力，一旦机会降临，才能更容易成功。
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