小学零距离，衔接初体验——南辰中心幼儿园幼小衔接之送教入园活动

　　幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学生具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

        为了更好地开展幼小衔接工作，我园于2023年5月16日特邀请石梁河镇第二中心小学两位教师为我园的大班组小朋友，开展了富有“小学气息”的公开课。

　　课前故事分享：大一班的臧凯文小朋友为我们带来了《叶公好龙》的故事，通过这个故事我们了解到叶公表面上喜欢龙，实际上并不是真正的喜爱。

　　根据图片和汉字之间的对比，引导孩子发现它们的相同之处，进一步加深对汉字的理解和认识。

　　请小朋友做小老师，带领所有小朋友一起读，对汉字的识读进行反复巩固。

　　为汉字组词，引导孩子们通过组合不同的汉字，创造更多新的词汇，丰富孩子们的词汇量。

　　用刚刚学过的汉字说一句完整的话，引导幼儿进行语言组织的学习与运用，丰富孩子们的语言表达能力。

　　在生活中发现我们认识的汉字，将学习过的汉字与生活相结合，让幼儿明白汉字与我们的生活是息息相关的。

　　学习书写汉字也是非常重要的环节，尤其是书写时的笔顺是我们特别要注意的地方，规范进行书写。

　　由于课堂时间有限，我们将书写的任务延伸至了课后，作为一个小作业布置给小朋友们。

　　课堂小讲师：周圣林为我们带来了一道有趣的数学题目。树上有3只猴，树下有2只猴，一共有几只猴？

　　曹蕾老师为我们带来了一节关于《5以内的减法》的数学课。引导幼儿在实际情境中认识减法，理解减法的含义；在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算，发展运算能力，感受数学与生活的联系。

　　初步认识减法和计算方法，出示情境图，小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？

　　指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。

        学生：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？

         老师：根据图意，用什么方法计算？怎样列式？

        学生：5-2=3

　　现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的？减法就是要从几个里面去掉几，从一个数里“去掉”一些。

　　“试一试”，出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。

        有的孩子列出的是3—2=1，有的孩子列出的是3—1=2。

　　指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。

　　习题操作时间，孩子们每人一张习题纸，根据我们刚刚学习到的内容，进行具体操作，检查一下自己的学习情况。

　　精彩的课程结束后，我园大班老师和小学的老师们互相交流心得体会。

        小学老师们对幼儿园孩子们敏捷的思维能力、细心有礼貌的行为举止给予了充分的肯定。幼儿园老师也表示通过观摩一年级教师的上课模式，在幼儿教学方面，也获得了一定启发。