衢州市2024届高考英语复习教学研讨活动简讯

10月8日，衢州市2024届高考英语复习教学研讨活动如期在衢州二中举行。衢州市高中各校的高三英语备课组长和优秀骨干教师参加了此次活动。此次研讨活动围绕新课标、新教材和新高考，聚焦高考英语复习策略，邀请了省内专家和本市优秀一线教师进行专题讲座分享，为2024届高考英语助力。

绍兴市教育教学研究院特级教师、正高级教师戴军熔老师以《高三复习教学应处理的三对关系》为题进行讲座。戴老师指出高三复习首先要处理好经验主导和课标导向的关系，强调教师要聚焦主要考点与难点，关注三大主题语境及主题语境群。其次教师要处理好综合训练和专题强化的关系，在综合训练的同时组织实施读写专题训练。最后教师要处理好课外材料与教材语篇的关系，多进行主题群文化比较阅读，整体建构话题语义场，使学生能够迁移运用主题语言表达话题。戴老师的讲座结合新教材语篇和新高考试题，既有高屋建瓴的理论指导，又有接地气的实践操作，为高三复习教学提供了很好的指导。

衢州二中吕雨珂老师以《2023年6月高考读后续写阅卷反馈及教学建议分享》为题进行讲座。吕老师结合读后续写真题和自己的阅卷经验，梳理总结了学生读后续写常见问题，并给出了五个教学建议：一、指导学生在语境中而不是用中文来理解词汇。二、关注文化知识的学习。三、细读原文，关注和原文的融洽度。四、情节合理即可，不追求情节唯一。五、从内容、词汇语法、篇章结构、主题、书写等方面有效反馈学生的读后续写习作。吕老师的分享使老师们对读后续写教学有了新的认识和启发。

衢州一中徐荣仙老师以《高中英语首考尖子生培养策略》为题进行讲座。徐老师从笔记、精听、语法、思维四个角度讲解了如何夯实基础。她建议教师在一轮复习时要做到有的放矢，温故知新查漏洞，关注词汇梳理、评价方式、听力精练和专题专练。二轮复习要做到精准出击，眼明手疾提速度。注意复习的时间、内容和评价方式，考前突击要做到查漏补缺，逐一击破。教师要密切关注尖子生的解题误区，个别指导，预判命题方向。徐老师从高三复习的不同阶段详细讲解了尖子生培养的具体方法，对各校的尖子生培养策略有很好的借鉴意义。

常山一中的王良仙老师以《精准施策，优化提升》为题进行讲座。该讲座主要围绕2024届高三英语应用文写作备考规划和策略进行分享。王老师给出了应用文写作首考备考规划：7月-8月利用教材文本，培养学生基于单元话题的归纳积累能力；9月依托阅读素材，促进学生基于主题语境的整合输入能力；10月-11月结合写作试题，增强学生基于体裁分类的审题布局能力；12月-1月重视写作过程，全面提升学生应用文写作拓展输出能力。王老师建议应用文备考要以教材、高考真题、高质量联考试题语篇为依托，进行词汇、句式、语法的复习。教师要分类训练、熟悉框架、精准讲评，提升学生的能力。

江山中学叶莲军老师以《精读慢想 察言观语----高考科技类说明文阅读策略初探》为题进行讲座。叶老师首先对“科技创新”、“英语说明文”等名词进行了解读，分析了说明文的选材特点和文体特征。他认为科技类说明文词汇量大，抽象概念多，不可仓促阅读，更不可想当然地确定答案。在跳读的基础上，定位需要精读的段落和语句，通过各段中心句，确定主题思想，能够比对原文，分析句间连词、近义词、反义词等，慢慢思考，厘清行文结构和文本逻辑等，最终确定答案。阅读时要关注作者态度，文章语言风格，特别是表现褒贬、好坏等的形容词。还要体会语言表达的严密性、完整性等。

开化中学廖秋老师以《2023年6月全国高考英语新课标Ⅰ&Ⅱ卷七选五阅读试题分析》为题进行讲座。廖老师引用关联理论，指出在某一语境中产生语境效果的信息是相关的，然后分别从题型、考点及设空特点对七选五命题进行了分析。结合新高考Ⅰ卷和新高考Ⅱ卷的七选五真题，廖老师详细讲解了如何从宏观和微观两个角度去解题。宏观上要关注文本的话题和结构，微观上要分析句子间的并列关系、因果关系、转折关系等句法结构和同义词、近义词、反义词等关键词。

衢州三中邹昀老师以《高三英语复习策略：词汇与语法的语篇实践迁移》为题进行讲座。邹老师结合新课标中对词汇的要求，强调要在语境中培养学生的词块意识, 并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。她结合学生在写作中出现的不同问题给出了相应的指导策略。关于语法在语篇中的迁移，邹老师认为可以将散落在多个单元的同一语法项目进行整合，帮助学生形成完整的关于该语法项目的概念，进而通过整合性练习提升学生运用该语法项目表达意义的能力。 

衢州二中方玉玲老师执教了高三英语读后续写教学指导研讨课。方老师结合新高考Ⅰ卷的读后续写真题，首先让学生回顾原文内容，思考并讨论好的续写有哪些标准。师生共同制定出评价标准后，学生对四篇习作进行打分点评。教师引出本堂课的教学重点：如何实现续写在逻辑上的连贯性。方老师让学生再次品读原文，找出原文中对人物性格、情感和文章主题埋下的伏笔，以此设计合理情节，实现续写部分和原文在内容上和语言上的协同。整堂课主线清晰，重点突出，在课堂上进行生生互评和师生共评，实现了教学评的一致性。

衢州一中杜晓鲁老师执教了高三英语阅读教学指导研讨课。杜老师聚焦阅读理解题中的选最佳标题类题目，精选了近几年的高考真题，通过课堂限时训练的方式实时指导学生解题技巧。杜老师总结出该题型在宏观上要理清行文脉络，如记叙文要关注首段和尾段，科普文要关注文章结构等；微观上要瞄准主题词，主题词一般高频出现，以名词为主，动词、形容词为辅，并且一般前有引入，后有解释。该节课教师带领学生解读高考题，教学设计围绕学生的解题难点进行突破，有效提升了学生的解题能力。

衢州二中徐鑫老师和衢州一中徐鑫婷老师分别对两节公开课进行了专业的点评，指出了两节课的精彩之处，同时也对不足之处给出了中肯的建议。

最后，衢州市高中英语教研员余志忠老师对本次研讨活动进行了总结发言。余老师首先分析了各校2023届首考和高考英语情况，强调了首考的重要性。结合2024届八校英语首考目标，余老师强调各校要以积极的态度主动应对，做好各项复习工作。关于复习备考，余老师提出了三点建议：一、注重考试研究。教师要清晰备考方向，精准教学重点，突破教学难点，选择使用科学资源，研究考试策略。二、提升教学效能。教师要把课上扎实，常态课要耐听、耐考，制定清晰的单元目标和课时目标并关注目标达成情况。三、精准学生问题。教师要读懂学生，掌握学生真实的问题，对个性化的问题要进行针对性地指导。

衢州市2024届高考英语复习教学研讨活动在市教研室的有序组织、衢州二中的大力支持和各县（市、区）老师的积极参与下，圆满结束。此次复习研讨活动内容丰富，指导性强，让老师们明确了复习备考的方向。

图文：孙玲；余唯贵

编辑：吕雨珂