一场秋雨，叩响秋天的门扉；一朵桂花，吐露时光的密语。我们相约秋天，立足真现场，聚焦真问题，开展真教研。周一下午，语文组如期进行了语文教研活动，李红老师带来了一节精彩纷呈的示范课——《宇宙生命之谜》。
《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文。全文围绕着“地球之外的太空中是否有生命存在”这个话题，层层深入、有条不紊地进行了科学分析和推测，最后得出结论：太空可能有生命存在，但还需要人类继续探索。
李红老师这节课设置了三个学习任务，即读词正音、略读知全文以及精读提信息，基于这一学习任务群，落实了根据阅读目的，选用恰当的阅读方法这一单元要素。
上课伊始，李老师创设情境，与学生共对诗句，引出课题，然后播放和宇宙相关的视频激起学生的学习兴趣，吸引学生跟着课本去探索宇宙生命之谜。
接着采用多种方法细致地讲解了本课的生字词，如，对于“厌氧菌”等较难懂的词语，引导学生将词语放回课文的句子中去，词句结合进行理解，不仅很好理解了词的意思，还对课文内容有了更深的认识。此外，还用图文结合的方式直观展示了地球、太阳系、银河系、宇宙之间的大小关系，帮助学生更好地理解了“沧海一粟”一词。
紧接着李老师引导学生自主探究了文中的导读和六处批注，从这六处旁批中探究出有目的阅读的思考过程：首先是浏览与筛选阅读内容，通过略读快速寻找到中心句，从而了解全文主要内容；然后是运用多种方法细读有关的内容，提取信息，包括：寻找关键句、画出关键词、提取关键信息、对各种信息进行分析比较、查找相关资料。在李老师的层层引导中，学生很好地掌握了有目的阅读的阅读策略。
课后，各年级语文老师畅所欲言，对李红老师的课作了认真细致的评价。大家一致认为李红老师这节课准备充分，重点突出，过程流畅。具体体现为以下几个方面：1、整节课条理清晰，任务明确，环节紧凑，整个教学过程循序渐进，层层深入；2、生字教学细致，方法多样，学生参与性强，积极性高；3、 能够围绕语文要素教会学生根据不同的内容选择恰当的阅读方法。整节课精彩纷呈，是年轻教师的学习榜样。
与此同时，老师们也提出了一些中肯的建议:1、可以进行划分部分，更能明晰课文内容 ；2、可以引导学生根据自己的阅读经历总结出其他有效的阅读方法。
一场教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩的思维碰撞，相信全体语文教师将不忘初心 ，砥砺前行，用心浇灌出一朵朵绚丽的花朵 ！
文字：魏柳婵
初审：杨秀春
二审：李瑞雪
三审：饶小雯