初秋微凉，细雨蒙蒙。新学期伊始，我校积极响应国家政策，密切关注学生心理健康状况，家校合作，共筑学生成长的心理防线。
我校积极做好心理健康测评工作，借助专业工具和手段，使用更符合初中生特点的心理测评量表开展了学生心理健康测评工作，以便及早实施精准干预。 学校科学运用学生心理健康测评结果，推动建立“一生一档”的心理成长档案，并二次筛查重点关注学生，通过面谈等方法确定问题概况，定期咨询了解学生心理健康状况。
我校心理课程依据学期初制定的教学计划进行教学，学期中适时增添应对学生突发情况的课题，力求引导学生积极健康面对初中生活。课堂中以学生为主体，教师进行引导，在精心的课程设计中，发展学生积极的心理品质。
心理宣传活动形式多样：主题班会，校园广播，制作心理手抄报，利用平时废弃口罩制作服装等等，建设多样化的校园心理健康宣传渠道。
面对初中学习压力和社会现状带来的压力，我校积极开展体育、美育、计算机、劳动教育等，利用课后兴趣班全方位促进学生心理健康发展。丰富多彩色的学生社团活动，切实培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质，增强学生的责任感和使命感。
针对学生在学习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理失衡问题，主动采取举措，设计相关团体辅导活动课程，避免因压力无法缓解而造成心理危机。注重关心帮助学习遭遇困难、学业表现不佳的学生，教师及时给予个别指导，鼓励同学间开展朋辈帮扶，帮助学生纾解心理压力、提振学习信心。
我校心理课程的设计紧跟时事，帮助同学塑造心理防线同时，积极对待诸如防疫，防诈骗，消防，防溺水等问题，将其融入教学，实现校园教育多样化。
图文：肖琳、丁敏敏
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