一叶落而知天下秋。
元代吴澄把秋解释为”秋，揪也，物于此而揪敛也。“揪敛意为天地趋于收敛，万物渐次成熟。那么在这个揪敛的季节，我们在校领导肖校的引领下共同采撷智慧的种子，继续为教学工作积蓄力量。
现场课例
本次教研随着魏玮老师带来现场课例《12＊故宫博物院》而展开。
课例研讨
魏玮老师阐释现场课例教学思路。本节课是本单元落实本单元语素的运模课，重点放在学生对已获得的阅读策略的迁移运用上，重在锻炼学生浏览内容后根据阅读目的整合信息的能力。
基于现场课例，全体老师共同研讨：如何在阅读教学中引导学生掌握阅读策略？
反思回顾
教研第三项，反思回顾第二三单元教学的困惑与问题共同商讨解决，分享第二三单元教学时的好方法，金点子。
教学设计解读、优化
时老师分析解读第四单元教学内容，分享具体教学方法、教学策略。
各位老师基于时老师的解读， 深入钻研第四单元教学设计，针对教学环节、问题设计、教法学法等方面优化教学设计，分享金点子。
思维碰撞
提到学困生，各位老师纷纷讨论，建言献策，拿出自己的小妙招。
- 爱上学习前先爱上老师
- 小组互助，同桌互学
- 发现闪光点，多鼓励、激励
- 接纳学生的不足
专家指路
专家郑凤瑜老师对本次教研作指导、总结。郑老师指出：
- 三篇小说的重点、侧重点不同，关注相同点、不同点进行有效教学。
- 创编小说部分，生活的影子和虚构，在课文教学中要分清这两点，为学生随后的习作搭梯子。
天高云淡扮艳阳，潋滟秋光，教研正浓，金秋胜春光。
图文：吴婷 关丽昇
审核： 肖静 郑凤瑜 赵兴