立足课堂深耕耘，教研活动促成长——中枢镇第二小学数学课例研讨活动
秋风乍起天渐凉，草木摇落路为霜。为进一步贯彻落实核心素养导向下的新课标理念，提高教师的业务能力和教学水平，以教研活动为载体，促进数学教师专业化发展，为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台。2023年10月8日，中枢镇第二小学数学课例研讨活动如期举行。本次教研活动包括课例展示和评课议课两项内容。
课例展示
课例展示是二年级袁菊丽老师执教的二年级上册第四单元第一课《乘法的初步认识》
在集体磨课过程中，二年级组数学教师们认真研读教材，分析教学目标，不断完善活动中的各个环节设计，确定教学重、难点，设计作业。
本节课袁老师把握学生学习起点，让教学更有针对性。通过创设孩子们最喜欢的游乐园为情景，进行导入，其中小飞机、小火车和过山车里蕴含了相同加数的连加。让学生在情境中求几个相同加数中的加法，利用几个几的形式表现出来。为乘法的改写做出充分的准备，同时突出了乘法的意义。教学中通过让学生说一说、写一写、画一画等活动，实现多种方式的相互转化，让学生初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，让学生理解乘法的意义。
袁菊丽老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出一堂高水平的课例展示。学生的课堂表现非常活跃，每个人都能积极的参与到课堂中，整节课的教学氛围浓厚。课堂上教师只是做必要的引导，充分体现以学生为本的思想！
听课过程中教师聚精会神，认真倾听，手上的笔不停的记录着……
评课议课
首先是袁菊丽老师从:情景导入；3幅情景图；明确乘法的意义及读写乘法算式；巩固练习；课堂小结、梳理乘法；拓展延伸，生活中的乘法这六个环节对这节课的设计意图及目标达成情况做交流。
接着是王吉会老师从教——学——评三个方面做总结性评价。她认为袁老师在教的环节，体现了从“加”到“乘”的思路。结合教科书提供的具有“相同加数的和”的实际情境,把学生从现实世界引向符号世界。成功的落实了这样几个问题:1、加法可以用乘法表示，为什么要用乘法。2、什么样的加法才可以用乘法表示。3、怎样用乘法表示以及乘法的写法和读法。 体现了教材理解深，教学起点准，探究过程实这些特点。
在评价环节，善于抓住课堂生成及时对学生进行评价,利用有效的激励方式较好地关注了学生学习的全过程。通过多种激励语言,调动起学生学习的积极性,使全体学生都能主动、有效地投入到数学活动之中。
在学生的学环节，体现了让学生在童趣中学数学，让学生在活动中学数学，让学生在需要中学数学。
最后教导主任陶菜丽老师从优点和建议两个方面做了点评。
肯定了6个优点:
1、创设符合学生特点的情境导入教学；
2、研究教材深入，重难点突出，层次清晰；
3、引发认知冲突，让学生体验学习乘法的心要性；
4、突破难点，让学生从加法顺利过渡到乘法；
5、练习有层次，拓展学生思维；
6、 体现了数感、符号意识、模型思想等数学核心素养。
给予了两条建议：
1、注意控制时间，前松后紧；
2、要注意聆听学生发言，直面学生生成；加强课堂激励语言。
其他教师也积极发言交流并互相分享心得体会，以及对此次授课环的知识内容、教学方法等进行分析与点评，并针对性地提出意见和改进建议。通过此次教研活动，上课老师有收获，听课老师亦有收获。
本次听课评课活动呈现出的是智慧在流淌，思维在碰撞。肯定了优点，改进了不足，相信这样扎实有效的教研活动，既有利于教师之间的教学交流，同时，也让教师审视自身教学，提高教学质量，提升课堂效率。
