小学高段经典名著整本书阅读教学策略课例研讨《小英雄雨来》

　　邓文敏老师执教《小英雄雨来》导读课。教学初，邓老师通过创设情境——“曾经有这样一群人：他们用生命谱写忠义壮歌，用胸膛挡住邪恶刺刀；用鲜血诠释勇敢与正义。接着播放“歌唱二小放牛郎”，学生们兴趣十足，于是邓老师紧接着出示刘胡兰及海娃的图片，让学生们观察并自主发言，这三个英雄的共同点（都是少年英雄，都是抗日英雄。）

之后引出作家管桦说过的话让同学认识英雄，明白延续英雄精神的重要性来通过书本走进小英雄雨来。

　　在教学过程中，邓老师通过出示书本的封面信息，从而让学生明白关注封面信息是我们阅读一本书首先应该关注的。

　　通过展示不同出版社的不同封面插图，引导学生自由表达哪幅图最吸引你。

　　邓老师紧接着出示作者简介和创作背景，还通过播放抗日战争场面的相关视频 ，来加深学生对创作背景的感受。

　　邓老师通过让学生观察目录，让学生找出目录的特点（人物命名，情节命名，语言命名）。接着询问学生目录中哪个标题最吸引你的注意，引导学生小组合作交流，推测它讲了一个怎样的故事。

　　出示书中的插图，让学生自主猜一猜它属于哪个标题故事？并说出推测理由。

　　出示书中部分片段描写，根据人物描写，引导学生推测人物。

　　邓老师通过出示《放羊的》故事片段一二，让学生学会概括片段内容，了解环境描写的作用及看到了怎样的一个雨来等任务来自主学习阅读剩余片段，并小组合作完成“人物图谱”及“情节线”阅读单。

　　课堂的最后，通过视频展示《放羊的》故事拍摄的动画作品，还让学生对比和欣赏动画和文字有哪些异同？并让学生自由表达更喜欢看动画还是书本？

　　评课中，各位老师对邓老师在课堂中的优点给予肯定，同时也提出了一些宝贵的建议:

1.语文阅读教学，介绍作者往往是不可或缺的一个环节，因为要真正走进作者内心世界，准确把握文本思想情感，做到知人论世，就必须熟悉作者。对于作者管桦的介绍，教师只是一笔带过。对于他的人生经历、代表作品都没有了解，最好积累该作家的相关文学常识。

2.在教学过程中邓老师对于部分片段的分析和解读更像是阅读推进课，所以这个环节还须改进。

3.通过对作者生平经历的了解更好地把握文章内容和作者的思想感情。老师还应根据需要做必要的拓展，应该介绍作者的思想性格，时代特征，家庭情况，人生理想，成长经历等。

  各位老师还通过江西教育资源公共服务平台平台进行了网络评课。

   大家在交流中取长补短，在思想碰撞中共同进步。