【追梦三小·教研】第354期  “立足语文要素   感知伟人情怀”语文教研活动

　　燕南飞，寒露至，转眼秋天随着黄叶送来了阵阵寒意，“立足语文素养，感受伟人情怀”语文教研活动在兴庆区第三小学春林校区智慧教室展开，韩晓姗组长做了别具一格的开场，语文课堂是丰富多彩、别具生辉的。秋意在此处绽放美景，老师们在此处感受暖日里的情怀。

政治学习

       教师是力量，而教育成为广大人民群众最关切的领域，牵动着亿万人民的心。有学上，上好学是人民获得感、幸福感、满足感的体现，教育成为重要的衡量和考量指标，坚持教育优先发展，办好人民满意的教育是中国共产党对人民的承诺，也是为人民服务宗旨的体现。坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，加快公平而有质量的教育发展，建设全民终身学习的学习型社会和学习型大国、铿锵有力、落地生辉，任里道远。

青年教师立誓

       由毛毛组长带领青年教师立下誓言: 我将忠于人民的教育事业，履行教师的神圣职责，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育。热爱学生，为人师表;追求真理，崇尚科学;勤勉敬业，严谨治学;团结协作，甘于奉献;为中华民族的伟大复神，为人类社会的文明进步，我愿献出全部力量。



　　因为有你们，教育的旅途里闪烁着光芒；

       因为有你们，教育的身躯里流淌着血液；

       因为有你们，教育的真谛里诠释着责任；

        青年教师是担当，是责任，更是传承。

三字一话

        三字一话是教师的基本功之一，教师工整的字迹，漂亮的板书，标准化的语言，不仅体现了教师的基本能力，更给学生潜移默化的示范作用。

硬笔书法

        一笔一人生，一字一文化。教师们在七言律诗的字里行间书写自己的硬笔情怀。用心镌刻每个字，用情绽放每一笔，评委们在每幅作品里感受横竖撇捺的气韵，在笔墨书香里欣赏笔触散发出来的教师素养。

粉笔书法

        三尺讲台是天地，粒粒粉沫是印记。教师们用手中的一寸粉笔书书写古诗的韵味，每一笔是教师的文化气息，每一字是教师的文学内涵。书写的一瞬间是专注与用心，是粉尘飘飞的洒脱，是每一刻的努力与成长。

　　笔墨书香，阵阵传香。每位老师的用心书写都是一次进步，都是一次成长，展示的是精神，传递的是能量。

美文诵读

        字正腔圆的发音是一种示范，声情并茂的诵读，是一种感染，美文诵读是自我感情的流露。毛毛老师与张静茹老师的朗诵《诵读中国》中国的诗意无处不在，她折叠在昔我往矣、杨柳依依的风雅里她呈现在挥毫泼墨、笔走龙蛇的宣纸上她起伏在高山流水、响遏行云的旋律中她奔腾在大风起兮、千古风流的故事里着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

　　杨晓雯老师与张锐老师诵读的诗文是《叶子是树写的诗》树把每一句诗都写在枝上，叶子是树写的诗风喜欢在树叶间大声朗诵，每一片叶子都让他摇头晃脑，每一片叶子都让他沙沙哑笑。用小指头蘸着水翻读叶子，每一句诗都让他心儿出发，阳光用温热的手捧着叶子，每一句诗都让他热泪奔流，连细细的叶脉都读出来，阳光用树荫写的读后感密密麻麻铺了一地。

　　治平校区几位青年教师的美文诵读《做一片美的叶子》，每一片树叶都有自己的纹路，都有自己独特的风景，在自己的枝干上绽放生命，依旧风华正茂，就像我们是新生的精灵焕发时光的印记。

　　崇俭校区的几位青年教师，各具风采，用诗一样的语言，诠释着自己对不同事物的理解。

精品课学习

        全体语文老师线上观摩精品课《邓小平爷爷植树》《朱德的扁担》感受名师的课堂风采，体会伟人的独特情怀。

　　课堂中的精彩无处不在，这两堂课以引导性的问题串联课堂活动，让学生在讨论交流中体会伟人品质，学习伟人精神。

　　观课后，老师们进行了集中评课议课活动，二年级的老师们认为两节课的共同之处都是以“伟人”为精神脉络，串讲文本内涵，老师们对比自己在课堂中的展现，对课堂的优势与劣势进行了积极的反思。在导入环节以一首关于伟人的歌曲导入课堂，激发学生学习邓小平爷爷的思想品德。

　　一年级的老师们，在这两堂课中学到了很多的授课方法，习得了两位老师深入浅出的活动形式，每一步基础知识夯实的非常扎实，每一环节的过渡十分自然，拓展延伸颇具思想启迪性与引导性。在课堂中为学生树立规范的行为习惯，培养学生自己的行为习惯，落实思政课堂对学生行为习惯培养的要求。

　　三年级老师们各抒己见，对于课堂的精彩环节展示出了浓厚的学习兴趣，课堂中教师提供的支架工具有效的促成了学生合作学习的兴趣，学生能够在交流与合作中分享自己的见解，能够在思政课堂中迁移自己对伟人精神品质的学习与效仿。

　　三年级黎学玲老师在评课环节中分享到同组老师对精品课的观摩学习点，同时谈到了自己的一些看法，她认为两节课的活动环节设置的十分明确，尤其以问题引导，由易到难，由浅入深的渗透课堂活动，值得大家去学习夯实学生的课堂基础知识落成。

　　一年级董春娣老师在评课的过程中，分享到同年级老师对两节课的不同看法，提出课堂不仅是传授知识的领悟，还是渗透学生行为习惯，思想品德的活动课堂。