涓涓细流
收藏TA

需扫码在手机上打开
文章后点击更新提醒

我们与《一百条裙子》

创建于2023-05-16 阅读176

  写在前面的话:没有谁是一座孤岛,每本书都是一个世界。人生最幸福的事,莫过于与阅读相守相伴。

  荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖的《一百条裙子》讲述了几个小女孩之间发生的关于自尊和成长故事,看到《一百条裙子》的孩子将是幸福的,他们不用在我们老师的说教之下理解友情和关爱的价值。从旺达身上,他们将会学到善良;从佩琪身上,他们将会学到自信和大气;从马蒂埃身上,他们将会学到直面自己的勇气……这将是一场心灵的洗礼。    这也是我选择这本书来共读的主要原因。

  这个学期发生好多起几个孩子的纠纷,谁欺负了谁,谁拿了谁的东西,谁又被别人嘲笑了……天天处理这样在我看来鸡毛蒜皮的事情,真的是烦不胜烦,静下心来思索:要如何一劳永逸?要如何让孩子明白宽容和友爱的重要性?要如何明白有些言行可能会给别人的心理造成伤害?……
  “读一本好书,会使你更加坚强,更加聪明,更加坦然。”再三考量之下,我决定和孩子们共读《一百条裙子》。
  家委非常给力,迅速地帮我们准备好了书籍。看着两大袋粉粉的书籍,我百感交集:既高兴于又要把这样一本好书带给孩子们了;又烦恼于如何更好地跟孩子共读这样一本经典;还发愁于如何在读书之余渗透一点德育,而不引起孩子们的反感……

  经过一番细细的筹备,终于跟孩子约定在周三下午开启这场与新书见面会。很开心,经过我的极力推荐以及几位已经看过这本书的同学的现身推荐,孩子们对新书兴趣盎然,都迫不及待地看起来。看着孩子们沉浸在书的世界里,心里暗暗下定决心:一定要把更多的好书推荐给他们,并跟他们好好共读,就好比共赴一场精神盛宴,何其美哉!

00:17

  这本短小而精悍,孩子们很快就把它看完了,甚至我在班上问有谁看过两遍三遍,居然大家都齐刷刷地把手骄傲地举起来,甚至还有三分之一的学生已经读过四遍了!现场采访他们怎么做到读这么多遍?每次都有什么新的发现?孩子们畅所欲言,分享自己阅读的方法和收获。是啊,一本好书就好比你的好友,你总不可能见了好友两次三次就不想见他了吧?“好书不厌百回读”啊!

  如果仅仅这样共读一本书,肯定是远远不够,如何引发孩子们更深的思考呢?我提出了疑问:“不是每个伤害都有机会亲自送出对不起,如果旺达永远没有接收到这份爱,怎么办?实施了伤害的佩琪还能做什么?”激起孩子们深层次的思索。在孩子思考的基础上,我又带领孩子们再次走进玛蒂埃,体会玛蒂埃做出“她终于做出了一个重要的决定:她绝不再只做一个旁观者了”的艰难和勇敢,从而掀起孩子内心起伏的思潮。
  有些孩子开始嘀咕班上的谁就像书中的旺达?而自己是否就是那个“玛蒂埃”?谁又像那个佩琪呢?在此契机下,启迪学生思考:你觉得你像谁?佩琪、玛蒂埃,还是旺达,为什么?与经典对话,带领孩子们走进书里,是我的一次尝试。我想,不管是旺达、玛蒂埃和佩琪,在生活中都有其原型,孩子们都可能在三个小女孩身上或多或少看到自己的样子,是否能够透过一本书重新审视自己,审视自己与他人的相处方式,从而从中得到一次心灵的洗礼呢?

  从读到写,从深入思考到书面表达,我尝试从书中的三封信出发,设计了话题:1.你愿意借这次共读《一百条裙子》的机会,跟曾经被你伤害过的同学写封道歉信吗?2.你愿意借这次共读《一百条裙子》的机会,向你的好友表达你的感激之情或赞赏之意吗?请任选一个主题写一封信,当然,也可以选择写写读后感受。孩子兴致盎然,佳作翩来。

  勇敢的小柯同学,不仅能乐客观地评价同学,而且还认识到自己以往行为的错误,大胆地借分享佳作的机会向小邱表示了歉意,非常难得,赢得了全班同学热烈的掌声。

  现实往往没有故事这样浪漫,生活中的旺达们,也许只停留于第一至四章中,而不可能有那个美好的结尾。
  阅读过这本书的每一个孩子,在他们认真思考过的童年里,则都将有可能拥有“一百条美丽的裙子”,作出那个重要的“玛蒂埃决定”。这也是我心中美好的期待。

阅读 176
文章由 美篇工作版 编辑制作
投诉