落叶知秋，微风徐来，所有美好便不期而至。9月26日下午，莲都外国语语文教师齐聚一堂，开展本学期第二次语文教研活动。
教而有思，研思而行
新任青年教师杜慧威老师执教《咏雪》一课。初中语文组全体教师参与了示范课听、评课，对杜老师的备课、上课进行集体备课研讨。
杜老师首先以诗导入，从《乌衣巷》的“王谢”引出谢氏家族，接着请一位同学进行朗读节奏的划分，在朗朗书声中，一幅魏晋世家画卷徐徐展开。杜老师点明“白雪纷纷何所似”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”这三句话，并抽丝剥茧般地对它们进行分析，充分培养了学生文本细读能力和迁移能力。她通过比较、想象、感悟等方法带着学生穿越到“咏雪”现场，感受氛围，亲近人物，以达到“短文长教，深入浅出，让每个孩子都有收获”的目的。
听课后，朱聪老师、章雪梅老师、叶海静老师对这堂课进行了点评。
朱聪老师认为这堂课亮点很多，课前热身将学生注意力拉进课堂，不仅从颜色形态，还通过谢安的反应引导学生感受谢道韫言语的精妙之处。
章雪梅老师认为这节课重点突出，总结时有提升，提升到智慧和魏晋士大夫精神。课堂中学生们关于“断句”的讨论将课堂带向了深入。不过章老师也提出，文言文的课堂中要多些自由的朗读，课堂中学生比较拘谨。
语文教研组长叶海静老师评价这堂课从“智慧”入手，从比喻的智慧到魏晋士大夫的智慧，层层递进。不过课堂环节之间的逻辑性还不够强，应该通过一个故事走向一个家庭，从一个家庭走向一群人，而且谢安作为名士的智慧没有在课堂中体现出来。
共研探讨，分享体会
陶江洪老师分享了自己最新的培训心得。在语文作文命题中，首先应体现科学性，教师应为学生设置真实合理的情境任务。其次，应该基于以人为本的学生立场，命题要体现适切性。第三，作文的命题要体现开放性，能拓展丰富多元的写作思维。最后，无论什么命题，都要有正面积极的价值引领，摒弃负面消极的素材。
吴丽楠老师和吴旭慧老师则分享了阅读新课标的心得体会。她们利用空余时间对新课标进行了研读，并将阅读新课标的收获和感受付诸笔墨，付诸行动，共享心得体会。
吴丽楠老师认为，首先要转变教育观念，打破传统模式，课堂应向项目化、单元整合方向改进。其次，我们应该创设丰富的情境，构建高效课堂，不要总是单一的“你问我答”模式，要让学生在真实情境中完成语文学习任务。最后，她认为用好生活资源，利用学校、社区、家庭资源拓宽语文外延。
吴旭慧老师则以“学习情境”为抓手分享了她的教学实践。面对刚刚上初一的学生，吴老师教授《济南的冬天》一文时，设置真实情境，布置中心任务：为济南的冬天做宣传，推荐给各地游客。在真实情境中，学生感受到了济南的“温晴”，品读出了老舍文章中的情味。
浅秋清风，共迎佳节
湖畔清风褪夏色，静雅秋意上枝头。临近中秋佳节，这次的备课会也有不同于以往的环节——做月饼。
香甜软糯的各种馅料、色彩缤纷的面粉和造型多样的月饼模具一应俱全，老师们围在一起，相互分发食材，认真了解月饼的制作过程，学习制作月饼。
揉一揉、拍一拍，大家手法生疏却乐在其中！
在一次次的尝试中体验劳动的快乐，收获满满！
凝心聚力，砥砺前行
秋光为序，丹桂飘香，新程开启，教研先行。此次研修活动的开展，为老师们提供了学习交流的平台，积累了教学经验，看到了教学改革的前沿，有效促进了教学技能的提升。相信这样有意义的活动，定会让莲外教育之树生根发芽、一树繁花！