根据县主题教育工作要求，2023年10月8日上午，我校针对“低分率”问题开展大研讨。参加本次研讨会的有我校校级领导，教导室成员，教研室成员，办公室成员，优秀教师及各语数英科任教师。并派代表针对“低分率”的原因进行剖析，交流看法。
会议开始，由我校主管教学的郑尚华副校长对本次研讨会的目的及意义进行说明。并公布本次研讨会需要发言的代表名单。
教师代表发言
符志妹老师根据自己所授班级及经验，认为出现“低分率”高的原因是：
1.学生基础薄弱，且学生水平分布较散，教师上课时无法兼顾；
2.家庭教育缺失，大多数家长对孩子教育的不重视，及孩子自身对自己的不重视，缺乏竞争意识；
3.自己本身年纪轻，资历浅，无法受到家长的信任，没有很好的利用好家校共育的机制。
王素娟老师认为“低分率”居高不下的原因有：
1.乡镇地域局限，家长对英语学习的不重视；
2.大班教学，授课教师无法兼顾到全体学生。
王老师还提出了相对应的改进措施：
1.加强家校联系，恢复家长对孩子学习英语的信心；
2.优化课堂教学设计，重视基础知识的教学。
邓亚暴老师重点分享了减少“低分”的改进措施：
1.要重视后进生的转化；
2.要激发学生的兴趣，避免课堂设计过于单调乏味；
3.可以组织分组教学，分层开展课堂教学。
符月老师认为“低分率”的原因其实主要在于学生的阅读水平有限：
1..学生的读题，审题的能力较差，阅读和分析的能力也参差不齐；
2.部分学生没有积极主动的参与到早读当中，缺乏学习主动性；
3.家庭方面对孩子教育的不重视。
王广云老师结合自身的经验作了分享，王老师认为，学习兴趣在提高学习效率上的重要性，兴趣是学习最好的老师。想要提高分数除了个体的主观能动性还是需要外在的多练多做多考。
王赛红老师认为其一，年级过渡的总结和衔接尤其重要，部分老师只顾本学期本学年自己所授的知识，没有对学生将来即将接触的知识进行一个铺垫和过渡，造成断层，学生学习困难性增大；其二，积极主动了解和研究学生，根据学生的实际情况，想办法给学生做一些知识的梳理和巩固的练习。
羊传锦老师根据低年级的教学工作过程总结认为，学生的识字量太少，有些甚至连“多、少、长、短”都不懂，特别是低年级，纪律的管理尤为重要，要培养学生养成良好的行为习惯，激发学生的学习兴趣，特别是课堂教学口令的有效运用，这也是减少“低分率”的一项重要举措。
王俏娥老师认为“低分率”高的原因有很多，其中家庭是重要因素之一，家长对学生学习情况的不重视，加上特殊家庭学生较多，平时教师要给学生更多的关心和关注。
林春实老师认为，我校“低分率”高的原因要从多个方面去剖析。首先，老师方面没有及时批改学生的作业，没有及时反馈问题；其次，学生方面没有养成良好的学习习惯，学生没有动力，没有认真去完成老师布置的作业；最后，留守儿童居多，家庭教育上没有发挥家长监督学生学习的作用！
教研室王丹主任认为学生的自控性较差，学习上没有自信心，学习的态度不积极；部分学生作业不自觉，缺乏独立思考的习惯，无法与教师互动；可以建立帮扶小组。
教导室谢佳颖主任认为，低分形成的共性其一是学生良好的学习习惯没有养成，特别是读书习惯，书写习惯没有抓好，是造成学生基础差的原因；其二是学生作文能力差，连最基本的格式都没有掌握好，应想方设法提高学生的作业兴趣，特别是老师要抓好早读，必要时要亲自带读。
校领导发言
许亚庚副校长针对“低分率”的原因在不同方面有不同表现：
学生方面，学习的目的不明确，态度不端正没有良好的学习习惯，且家庭教育方面不容乐观；
教师方面，部分老师没有把本人的教学常规做实做好，造成教学效果低效，备课环节没有做足，工作的责任心不够强；
学校管理的层面存在着管理用人激励机制没有发挥出来，从而造成教师出工不出力的状态。
因此，学校要重新制定修改工作制度，加强教学常规管理，特别是毕业班老师的管理；各学科教师要找到学科学习的突破口。
郑尚华副校长认为我校部分教师的课堂教学低效，没有把控好课堂教学，没有及时做好相关的补救措施，课堂的关注力度不够，而且没有充分认识到培养学生良好学习习惯的重要性，教师和学校也没有进行很好的通力合作管理。
因此，学校应该要好好反思，对岗位设置、职称评定、评优评先等各项工作要整改；教师要列好问题清单，与接班的老师做好交接，以便新任老师更快更好地管理班级，管理学生。加强家校联系，达到家校配合教育好学生。
符亚串校长在听了各教师及分管副校长的发言后，作出了重要指示。首先，各位教师要认识到“双减及六项管理”的文件精神在教育教学工作中的重要性；其次，要认清各年级的教学任务，各学段的老师要相互合作，认真研究，统一思想；再次，各教师要认真备好课，为每一堂课做好充分的准备，做好“四个常规”；最后，学校的制度、方案是从长远规划的，作为教师要用长远的眼光看问题，扎实做好本职工作，也要清楚的认识到，班级管理是所有老师的责任，而不仅仅只是班主任的事。
降低低分率是每位科任老师共同的追求，也是学校教育教学工作的重要目标之一。相信只要我们的老师坚持不懈地去研究探讨，找到相关策略，总结出题方向，就能达到相应效果。
通过本次研讨，老师们将理论研究付诸行动，在全体师生的共同努力下，学校各方面有了一定的改观。学生学习氛围逐渐增强，教师常规工作更细致有针对性，学校各项机制更加合理。
图片：郑菜影
编辑：郑菜影
初审：郑尚华副校长
终审：符亚串校长