【课题动态09】凝心聚力共奋进  同心筑梦谱新篇—记2022年江西省基础教育研究课题《新课程下思维导图在高中化学教学中的运用与实践研究》中期会议

　　金秋九月，轻风起，朵云升，秋意兴，天光云影共徘徊。9月27日，莲花中学化学课题组全体成员相聚在泰雅楼六楼行政会议室，在一起共同研讨课题进展。为了让更多莲中化学老师了解我们的课题，特别邀请高一高二化学备课组长参与此次会议。这是一次课题理论与实践的研讨，更是一次课题进展到中期的大总结。现将会议工作总结如下：

　　首先，是我们课题组负责人吴颖老师的分享，他对一年中课题研究已取得的成果进行了全面汇报。他说过去一年，大家齐心协力，共同进步，取得了一些成绩，比如课题组全员参加了2022年度市教育论文评比活动，获得一等奖两人次，二等奖4人次，课题组成员在2022年首届研标研题比赛也获得了一等奖和二等奖。课题组已经撰写一篇研究论文待发表。取得成绩的同时，他也指出课题研究存在的问题:一是集体研讨还不够，未充分发挥集体智慧，二是课题研究的进展上稍慢。针对存在的问题，他也谈了自己的想法，并对接下来一年课题组需要做的事情进行了分工安排。

接下来是课题组成员杨昌敏老师的分享。他说到，课题的意义在于学生学会如何利用思维导图构建化学知识体系，而不仅是学生学会绘制思维导图。思维导图可以不精美，但是一定要让学生明白思维导图是建构知识体系的工具，用好这个工具，可以让学习更高效。

   紧接着，是课题组成员刘玲花老师的分享。她说学生在利用思维导图学习化学知识，确实可以更轻松地理解知识，突破重难点，把握整体内容，但是绘制思维导图的过程比较费时间，如何让学生课堂上高效完成思维导图的绘制，值得我们继续探索学习。

　　随后，是课题组成员黄中梁老师的分享，教学经验非常丰富的他说到，做课题的初衷就是让老师和学生共同进步。经过一年时间的实践，他明显发现借助思维导图对学生进行针对性复习，效率确实要高。传统复习模式中，学生往往处于较为迷茫状态，难以从整体上进行系统化复习，也很难准确把握自身在化学知识掌握及运用等方面存在不足，对教师依赖性较强。但是借助思维导图进行复习，则能直观的方式帮助学生查缺补漏，使得教师及学生较为清晰地了解知识掌握情况，进而针对性复习。

最后，是来自课题组成员冯智武校长的分享。有着丰富课题研究经验的他，重点从新课，习题课，复习课三个方面，利用好思维导图，让学生高效学习。比如高一新课中的元素及其化合物的学习，是不是可以从物质分类和价态原理的角度进行思维导图绘制，从而使学生更深刻理解物质分类观和价态观是学习元素及其化合物的重要方法。激发学生勤动手勤动脑，提高学生思维建模能力，从而达到解决实际问题的能力。同时他也说到思维导图在化学学科中的应用，也是我校“三新”改革，实施新教材、大单元教学，构建高品质思维课堂，进一步探索学科教学与现代信息技术的深度融合重要体现。

秋天是收获的季节，中期报告总结过去，是为了成就更好的未来，这次会议使我们课题组所有成员更明确了接下来要努力的方向，期待明年的秋天会有更多的收获。