大田县课题《基于主题语境的小学英语“教—学—评一体化”设计》课题理论学习于2023年6月8日在大田县第二实验小学录播室开展。活动伊始，课题组主持人陈园副校长对《基于主题语境的小学英语 “教—学—评一体化”设计》进行了整体概述说明，全体课题组成员积极参与了此次课题的理论学习活动。
首先，陈副校长先大概阐述了“教—学—评”一体化的四个要点即：“教—学—评”一体化的含义、“教—学—评”一体化的实践困境、教—学—评”一体化的基本范式和“教—学—评”一体化的设计路径。
再强调了教学、学习、评价逐渐被看做是三位一体的关系，评价与教学、学习紧密绞缠在一起，相互制约，相互影响。教师要注重各教学要素相互关系的分析，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。明确教什么、为什么教、怎么教、怎么评等方面的内涵和要求，建立相互间的关联，体现以学定教、以教定评，使评价镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分。
最后总结了以下五个要点让在座教师牢记：
以学为本，以教导学
以评测学，以评促学
以评测教，以评促教
教与评两者皆服务于学
教与评因学而生、而存
通过本次的理论学习，全体课题组成员对基于主题语境的小学英语“教—学—评一体化”设计有了更全面深刻的认识，对课题研究有了更深层次的理解，希望在接下来的课题活动中不断探索发现课题研究的意义。