教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在教学过程中教师用智慧点燃孩子的智慧火花，用一颗心温暖另一颗心。在教师积累了教学上的新体会时，可以通过书写心得体会的方式，来思考自己的教学工作，充实教育思想，提高教学水平。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，了解孩子的心灵，关心孩子的快乐和悲伤……”而我，也在努力成长，希望自己是这样的老师。
我不禁想起了前段时间我和班里一位学生的故事。她叫朵朵，是一个每天磨磨蹭蹭、忘东忘西的孩子。一天下课，她突然对我说：“许老师，这个桌垫儿不是我的，我的没有那么脏。”为了不影响下节上课，我便先安慰她说：“孩子，桌垫儿本来就是消耗品，不定期清理，肯定是一天比一天脏。这样吧，我们先观察观察，看看咱班有没有哪个桌垫儿像你的。”那节下课之后，她没来找我。我就琢磨着第二天主动去问她，可是，没等我开口，第二天凌晨 03： 02，她妈妈给我发来了这样一条信息：“许老师，我觉得您让朵朵自己去找桌垫儿，即便找到了，那个换的小朋友也不会承认，反而引起同学之间的矛盾。您是不是可以这样：让小朋友在‘明天下午上课前换回来’，不然查了摄像头，再指出来就‘当众批评’之类的……这件事，我们本可以给孩子再买一个来解决，但是我觉得这涉及到‘品德’问题，不能助长这种事情发生，您觉得呢？”
读完信息，我边感慨边想：这位家长肯定把我的“缓处理”定义为“不作为”了。另外，我让孩子先观察，并没有让她自己解决，这是发生误会了。于是，我这样回复她：“朵朵妈妈，每一个孩子都是天使，都很善良。两年多来，咱班风气多好啊，从来没有出现过‘丢’东西或类似的事情。让孩子先观察，只是想从她那里得到‘线索’，然后私下解决处理，这样不会伤及孩子的‘尊严’，如果让孩子‘悄悄’换回来，老师就不知道哪个孩子‘犯错误’了，这样做也是在帮助同学，您说呢？”来到学校，我故意观察朵朵，然后悄悄问她：“有线索了吗？”她扭扭捏捏地说：“老师，我就觉得洋洋的有点像，这个地方有个牙印！”在经过一番了解、调查、取证之后，换回了桌垫儿！而我也对洋洋进行了针对性的“摸底教育”。
这个结果我第一时间告诉了朵朵的妈妈，她这样回复我：“许老师，您最值得我学习的是： 1.您的单纯、善良和博爱才会让您凡事往积极的方面去想，实话说，悲观和忧郁的气质让我很容易有“受害者”思维。 2.放手让孩子自己解决问题，朵朵的坏习惯和磨蹭的毛病，跟我包揽很多本该她自己解决的问题有关。学习到了！谢谢您，聂许老师！”
看到这些，我开心地笑了，心中不禁感叹：在平凡、琐碎的日常工作中——教书更是育人！
我叫许新霞， 我骄傲我是一名老师，我会把平凡的一生献给这壮丽而伟大的事业。为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，我愿把生命耕耘于奉献中——嘴角上扬，心有暖阳。