观察时间：2022.5
观察地点：泥巴乐园
观察对象：中三班部分幼儿
观察教师：荣荣老师
天气渐渐变暖，孩子们打算趁着天气刚好去给菜园浇浇水，在灌溉后的返回途中，路过泥巴区的一颗小树苗，有小朋友提出，“天气太热啦，小树苗也需要喝水呀”，于是，一场关于拯救小树的活动由此展开……
泥巴区有一棵不大的小树，孩子们在经过泥巴区的时候发现，这棵小树的周围泥土都很干，甚至有些裂开。有孩子提出“天气太热啦，我们也给小树苗浇浇水吧。”多数孩子呼应“对呀对呀，小树苗也需要浇水”，“我们给小树浇浇水吧”……
于是，孩子们开始行动起来。
起初，几个孩子拿着小桶，一桶一桶的运水，可是水桶真的太小了，水管距离小树又很远，用小桶一桶一桶运水很费力效率又低，几桶水下去，几个孩子累的不行，小树苗也没有喝到足够的水。
孩子们也发现了这个问题，顿时有些气馁，蹲在一起不知如何是好。
遇到瓶颈的孩子们开始转移注意力，他们在泥巴区兜兜转转，发现泥巴区有许多“水渠”，看到这里，黄佳霖小朋友眼睛一亮，大喊：“谁跟我一起挖水渠，我们就用水渠来浇水吧”。
在泥巴区挖挖铲铲的孩子们早就蠢蠢欲动，听到黄佳霖的呼喊顿时围了上来，黄佳霖开始发挥小队长优势：“我们顺着这条水渠挖挖挖，挖到小树那里，打开水管，水就能顺着水渠流过去了”。说着，还拿小铲子在地上设计了路线图。
在小队长的带领下，孩子们开始挖水渠。他们熟练的使用小铲子，按照规划好的线路图，分工合作，果然人多力量大，获得新想法的孩子们干劲儿十足，不一会，通往小树的水渠就初具雏形。
孩子们打开水龙头，满怀期待的观望着，期待水流到小树那里。
泥巴区的水渠纵横交错，孩子们眼睁睁看着水流向各个方向，并没有像期待中那样，流向小树。
孩子们大失所望，开始想各种办法，阻止水流向别的地方。
王泽诚和张功硕一起，合力用砖头将别的路线堵上，刘镇硕小朋友用土将多余的水渠埋上…
黄佳霖说，我们把它挖的低一点吧，这样水流的更快，于是霖霖和硕硕再次卖力的挖水渠，将水渠挖的更深。
孩子们再次尝试打开水管，看着水流缓缓地流向小树，开心的喊着：“我们成功啦，我们成功啦”！
小树“拯救”成功了，这给予孩子们极大的满足感和成就感。当然，在“拯救”小树苗的过程中，孩子们也遇到不少困难，比如：路程远，水桶小，运水的效率低；还有泥巴区本身存在的水渠多又乱，水流不能够单一的只流向小树等等。
但是，这些困难都被孩子们一一打败。他们不怕困难，主动与同伴合作，积极分享自己的想法，听从小队长的安排，成功“拯救”小树苗。
孩子们在整个游戏过程中，遇到问题会自己解决问题，运用已有的生活经验自主的完成游戏。他们在游戏中学习、成长，能与同伴分工合作，遇到问题协商解决，提高动手能力、社交能力的同时，也满足了幼儿想要在生活中创造的欲望，充分实现游戏价值。
幼儿有着丰富的生活经验，他们游戏的过程其实也是其生活经验的体现，本次“拯救小树”活动中，孩子们巧妙利用水渠灌溉的方式，成功将水流引入树坑中。
水渠灌溉源自农业发展，教师可以通过调查问卷、百度视频、幼儿表征等方式带领幼儿进一步探索水渠灌溉，研究现代农业灌溉的新形势，并为幼儿提供新材料，如：管道、支架、过滤网、梯子等等，将水渠的真正作用实施起来，比如：如何利用水渠浇灌菜园？哪种灌溉方式最有效、最能节约用水等？
户外游戏中教师提供适宜的支持策略，能更有效地促进活动的深入开展，让幼儿能够充分享受户外游戏的乐趣，在分享与合作、开拓与创新、成功与挫折中慢慢成长。