大家好，我叫刘乐，正如我的名字中的“乐”字，不仅是快乐的乐，更是音乐的乐。似乎冥冥之中我与音乐有着不解之缘。2017年9月通过招教考试正式入职蒲山一中，2021年通过回城考试加入十四中这个大家庭，担任小学部音乐老师。
别人眼中的音乐老师是这样的～
徜徉在美妙音符的海洋里🎶
每天都是活力满满。
其实大部分时候我们是这样的～
这时！你会发现，只有你一个人投入了～
然后，孩儿们的表情也是五颜六色⚡️
在五年级的一次音乐课上，学生跟着音乐演唱着歌曲《小鸟小鸟》，声音懒散，有个别的学生不仅没演唱还在偷偷的交头接耳，我暗暗恼火。突然电脑响起一段激情澎湃、动感十足的歌曲，原来是飞进教室的苍蝇落在触摸屏上，触动了游戏广告页面，我赶紧走到屏幕前，准备关闭，谁知刹那间，班里便响起游戏歌曲的大合唱，声音无比的高亢！
我回头一看，几乎全体学生都一反常态，跟着歌曲高声演唱，有的边唱边随着节拍摇头晃脑，有的假装拿着麦克风在模仿歌手，紧闭双眼，全身用力，以便冲上高音⋯…
学生那享受投入的表情，听着那节奏准确又嘹亮的歌声，我充满了疑惑，这是怎么回事？这是什么“神曲”？
音乐结束，我问出了我的疑惑，学生争先恐后的回答：这是陈奕迅的《孤勇者》！！！
哦！原来是一首流行歌曲。可是，这首歌曲的节奏比教材中歌曲节奏复杂多了，为什么学生能掌握的那么准确，那么喜欢演唱，而教材中的歌曲却需要老师不停诱导还错误百出呢？我陷入了思考…
如何才能吸引学生们的兴趣呢？那么最重要的就是激发学生们的兴趣。在后续的课堂中我抓住学生喜欢流行音乐的特点，将正能量的流行歌曲引进课堂，如《隐形的翅膀》《勇气大爆发》《少年中国说》《少年》等歌曲，阳光励志，富有教育意义。同时教学中注重丰富教材歌曲的表现形式，如在教授歌曲《龙的传人》时，我让学生欣赏王力宏版的《龙的传人》，体验利用现代流行音乐元素改编歌曲的魅力，丰富学生的音乐想象力与创造力。课堂效果有了意想不到的提升。
苏霍姆林斯基曾指出：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。因此，义务教育阶段音乐课的任务，不是培养专业的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。师傅常说对于小学生而言，在一定程度上，音乐并不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得这种体验的。只有学生积极参与教学活动，才能收到良好的效果。所以在教学过程中，如何引导学生积极主动参与学习过程，如何让更多的学生关注、喜欢音乐课，让音乐浸润他们的心灵，走进他们的生活，成为我不断思索的问题。
琴棋书画
笔尖传情增情趣，翰墨飘香润心灵。一张纸，挥洒豪情，尽显书法之美；一支笔，写尽诗意，舞出翰墨之香。我校开设的书法课程，师生共同进步，不仅很好地落实了“双减”政策，推动了学校德育教育的发展，也丰富了孩子们的学习生活，提高了他们的书写技能和书法艺术鉴赏能力，启迪孩子们从小练就一手好字，养成良好的书写习惯，同时也为校园文化建设增添了浓墨重彩的一笔。
最后 ，希望能够通过这首古筝名曲《渔舟唱晚》让大家感受到音乐的魅力🎼
个人简介
刘乐，2016年毕业于西安音乐学院，本科学历，中小学二级教师。2017年9月～2021年8月任职于蒲山一中；2021年九月通过回城考试加入十四中大家庭。