未觉夏暑尽，时序已新秋。秋之美，在于丰收与灿烂；教之美，在于钻研与提升。9月28日，珞狮路小学施瑷晨老师带领全体语文老师一起走进了梁晓声笔下的《慈母情深》一课，感悟了浓浓的慈母情。
课前，施老师立足课标，融合大单元教学，设计了课前单元导学，整合了整个单元学习内容，同时，施老师还综合考虑教材内容和学生情况，设计了课程导学单，拉近了作者与学生之间的距离。
课堂上，施老师通过“插图导入——感受爱，聚焦画面——定格爱，触摸细节——体会爱，总结归纳——回味爱，写法渗透——记录爱”几个环节，层层深入，逐步引导学生理解“慈母情深”。同时，施老师紧扣本单元语文要素，在课堂上抓住场景、细节的描写，用抓关键词谈感受和多种方式的读，带领学生感受母亲工作环境的恶劣，体会母亲的不易，从而感悟母亲的爱。
课后，珞狮路小学所有语文老师再次齐聚，对施老师的课进行研讨，老师们充分发表了自己的看法，肯定了本节课中所展现的亮点。同时，也提出了自己对本堂课的见解。何晓云老师谈到：在课文中，作者用平实的语言表达了慈母之爱，而作者的年代与现在比较久远，施老师通过导学单的设计，请同学们提前查找资料，了解二十世纪六十年代的“一元五角”能干什么，让学生走入了作者的年代，拉近了学生与作者之间的距离，让学生产生共情。
教研组张老师也莅临课堂，张老师提出施老师的课堂有很多亮点：施老师综合了考虑教材内容和学生情况来设计任务群；施老师注重语文与生活的结合，注重听、说、读、写的内在联系，通过创设情境，带领学生感受到父母之爱；施老师的课堂实践活动突出：勾画批注、小组讨论、小组表演，活动贯通课前、课中、课后，做到了还课堂与学生，积极调动学生自主学习的意识；施老师还通过给学生学习支架：用这样的句式“从_____地方，这一处______描写，我读出了一个_____的母亲。”来分享观点，让学生的思维过程可见，最终汇聚成爱的诗歌，提炼了学生对爱的认识。
最后，张老师也给出一点建议：老师在课堂上切勿贪多求全，要在学生自主学、合作学的基础上提升素养，老师要考虑，如何让自己的课堂更有深度？表达爱的方式最终能否让学生联系实际做迁移？
时光清浅，岁月如歌，研语芳华，沉香留年。教无涯，研不止。善总结者得其智，善分析者得其谋。我们珞狮路小学的语文老师们会在教研之路上，携手并进，协力聚能，深耕教坛，共谱新乐章！
撰稿：杨婷
摄影：闵婕、杨婷
审核：成娟