送教下乡促教研 名师引领助成长——霞浦县初中地理名师工作室“送教下乡”与交流研讨活动

　　上午第三节，来自霞浦县第八中学的潘孝营老师执教七年级上册《海陆变迁》，潘老师这节课以“柯南寻找证据”这条线将整节课的内容串联起来，环环相扣，让学生知其然，还要知其所以然。真正学习对生活有用的地理。 整节课围绕“设置情境，激发学生学习兴趣”这一主题，在课堂教学中，充分利用教材、多媒体课件等教学手段，通过“小侦探”寻找证据的形式，为学生设置了不同的问题情境，寻找“沧海桑田”和“大陆漂移”的证据，由浅入深，由易到难，逐步使学生对海陆变迁和大陆漂移学说等基本内容有一个初步的了解。

　　上午第四节课，由霞浦县第四中学的陈娟娟老师执教八年级上册第二单元的《中国的地形》第二课时。陈老师以红军长征视频作为导入，通过红军长征路线图引入课题，感受中国地形的复杂多样，同时展示红军路线之曲折，给予同学们红色教育。整个课堂以学生为主体，教师讲述为辅，学生活动教师点拨评判引导得以充分表现。学生读中国分层设色地形图，探讨我国的地形特点；让学生在中国地形图上找出我国的主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵的位置，并运用有关资料比较各类地形景观的不同；充分利用多媒体和地图引导学生自主学习、合作学习，表现了新型的学习方式。最后结合当地生活实际，让学生探讨生活在山区的利与弊。

　　精彩的课堂展示与评课活动之后，名师工作室首席邓惠英老师为我们带来了题为《大单元“结构化”教学模式在初中地理教学中的运用》的实用讲座。邓老师介绍了什么是大单元、什么是结构化，并且对如何提炼大单元主题、如何围绕大单元进行结构化教学设计以及如何构建大单元结构化模型进行详细指导。老师们学习热情，收获满满，充分认识课程内容组织的重要性。在“大单元”结构化教学的理念下，深化对地理知识本质的理解，建立地理知识间的结构与联系，引导学生体会不同地理知识之间的一致性，让学生的核心素养真正落地。