教而研则深，研而教则实，教育科学研究既是教学的先行军，也是促进教学发质量提升的重要保障，为进一步提升我区初中化学教科研水平，打造高素质、高水平名师成长共同体团队，开学伊始，教研中心组织开展了系列教科研活动。文登区初中化学名师成长共同体团队携手共进，于9月26日下午在实验中学举行了第二次学习研讨活动，活动的主题为：新课标《科学探究与化学实验》学习主题研讨交流。
名师成长共同体的成员们结合自己对新课标的学习和教学实践，围绕《科学探究与化学实验》这一主题或跨学科实践教学进行交流。有的成员结合自己学习的专家观点或案例，谈了自己的学习体会；也有成员展示了自己在科学实验或跨学科实践教学中的优秀经验或创新实验；还有成员剖析了科学探究与实验教学中存在的问题，提出了自己改进建议。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。实验创新也需要千锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光芒。文登区七里汤中学的刘清华主任向我们分享了她外出学习的收获，其中专家的创新实验案例，给了大家很大的启发。在分享过程中大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，对实验创新的方法和思路进行了深入的分析。
文登区三里河中学的于青文老师在学习2022年版新课标后，从结合典型事例，认识化学价值；应用信息技术，加强定量探究；创设情景，激发兴趣；开展学习活动，培养能力四个方面谈了自己的收获。她剖析了关于实验教学的现状：学生的必做实验不能开足，学生分组实验和跨学科综合实践活动不能有效开展，学校对实验安全教育的重视度不够，科学探究的教学过程流于形式，学生缺乏深度思考等。通过她的剖析，我们深刻认识到了实验教学和科学探究的功能与价值。
文登区泽库中学刘宁老师从三个方面阐述了《演示实验在化学教学中的应用》，首先介绍了什么是演示实验，什么样的实验适合演示实验，然后讲解了演示实验在化学教学中所起的作用，最后刘宁老师详细说明了在化学教学中如何设计、应用演示实验。演示实验在某种程度上影响着学生的学习兴趣及学习效果，需要教师紧扣课程标准和教材要求，合理设计实验环节、流程，通过演示实验让学生贯通知识点内在联系，使学生能够将认知、思考、探究、实践相融合，从而更充分地发挥演示实验的特殊作用。
在此次活动中，文登区天福山中学的赵一李老师以教学实践中的案例为抓手，以初三化学第一单元第二节为例，与老师们分享了自己的教学设计。本节课的三个具体任务是（一）自制蜡烛并制订蜡烛说明书（二）修订化学版蜡烛说明书（三）展示我的化学版蜡烛说明书。赵老师基于新课标要求、学情分析，阐述了如何通过项目式学习提高学生的科学探究意识、学习兴趣及安全意识和社会责任。为我们展示了她引领学生进行大单元项目化学习的历程，让我们对如何进行大单元教学有了更深刻的认识。
文登第二中学曲红红老师的交流主题分两项，第一项是《科学探究与化学实验》这一主题的内容结构及素养功能定位。第二项是《探秘水世界》单元复习中实验探究的应用。《探秘水世界》这一单元，实际上是以水为载体，引领学生探究物质的组成、结构以及变化的本质，让学生就初步形成从微观角度认识物质及其变化的基本观念，初步建立物质构成的微粒观、物质组成的元素观。通过真实情境的创设，大胆让学生去尝试，经历科学探究过程，并给学生动手实践的机会，引导学生在实验中动脑思考，动手操作，让学生感受化学价值，培养化学情怀。
文登区三里河中学吕美雯老师在此次活动中，以教学中的实践为抓手，对实际教学中发现的问题进行了分析，并将自己的改进措施与老师们进行了分享，让老师们在实际案例中体会如何提高实验的演示效果，引发了老师们的深度思考。并且要在探究过程中降低问题难度，促进老师们探索如何进行教学设计，而不是靠教师讲实验得到正确的结论，真正做到提升学生的探究能力，培养学生的科学素养。
文登区实验中学谭芳媛老师认真的阅读了课标中有关科学探究与化学实验的部分，并认真聆听专家的解读，理解了其内容结构及素养功能的定位，研究了新课标的内容要求，以及与之前课标相比的主要变化。对应着专家的理论，认真的反思了自己的教学过程，并对自己以后的课堂提出了改善的建议。
科学探究是化学学科的重要研究方法，而化学实验是科学探究的主要方式。文登第二中学于晓洁老师认为我们平时的教学主要存在两大问题。一是忽略科学探究的价值即实验无用论，用“说实验”和实验视频代替了真实的实验探究。二是过多的实验探究活动，即为有实验而做实验。但数量不等于质量。究其本质是教师对科学探究和化学实验的本质以及功能价值理解不到位，是教师的认知有问题。要想更好的落实科学探究与化学实验的素养功能，首先需要我们教师提升观念、增强对该主题内容的理解和认识；其次要敢于实践，这样才能在以后的化学实验探究教学中使学生认识和掌握知识的同时提高能力、落实素养。
文登区泽头中学王君鹏老师进行了科学探究与化学实验学习主题指导下的案例研究——以《氢氧化钠变质问题的探究》为例，分析了氢氧化钠变质问题对酸碱盐相关概念的串连作用，以及如何应用物质检验的模型来解决该问题，发展学生的探究能力。同时对实验中药品使用的注意事项提出了一些想法，并与各位老师进行交流讨论，强调科学探究的严谨性。
在教研员韩晓梅老师的带领下，此次名师成长共同体活动突破了学科界限，改变了传统的教研模式，凸显了教学与信息技术的深度融合，推动了教学理念和方法的交流碰撞，将有效促进教师转变教学观念，提升全区化学教师的教学、教研能力。
以本次名师成长共同体的交流活动为契机，我们教师将不断充实和提升自我，研究科学研究与化学实验在日常教学中的功能和价值，把增强专业素养和提高教学能力作为自己的不懈追求，在教育之路上努力前行，向更高的目标迈进！