张金辉发言
追光而行 笃行致远
每一次相遇，都是阔别已久的重逢，都是相同磁场的吸引。一群志同道合的小伙伴相遇在2020年9月。自此，内心深处升腾起热烈的火焰。我们凝聚各自的经验智慧，我们点亮依旧炽热的梦想，我们开启了一段全新的旅程。
追光而行，志同道合鼓信心
如果说三年前的我是“漫无目的，随心而长”的话，那这三年的工作室经历就是“伯乐引领，随风而长”。我相信，对我们在座的每一位来说，吴老师就是我们的伯乐，是照亮我们前行的那道光，是助力我们成长的那股风。还记得无数个夜晚，吴老师为我们指导研磨教学设计，修改审核美篇。我觉得这三年来，我跟吴老师学到的不止是专业知识，更可贵的是那种执着的精神。所以接下来，我要“主动进取，随愿而长”。
志同道合者，才能欣赏到同一片风景。三年来，我们大家一起相见恨晚，相谈甚欢，相约携手，共研共学共成长。曾经，为了打磨设计，我们微信上一条条短信，来回半晚上，不断推翻重设，为了把设计做好，把课上好，我们互相鼓励，有时为了一个环节，我们会争论不休，直到碰撞出智慧的火花。三年来，我们互相陪伴、互相鼓励着成长。我相信，接下来的两年，我们依然会携手前行。
笃行致远，知行合一促成长
实践出真知，笃行方致远。三年时间，我们进行了无数次课堂实践，从“大单元备课”到“1+X教学”，从“仿创名师课堂”再到“读写课”。扎扎实实开展了课例打磨、案例分享等实践活动。这些实践活动打开了我们的思路，提升了我们的专业素养。我可以这样说，工作室三年的历练，所获得的宝贵知识和经验，比我过去十几年的教学，积累的所谓经验还要多，所以非常感谢教育局为我们提供的这个平台。接下来，我们会继续理论联系实际，把学到的知识，灵活运用到我们的课堂中去，提高课堂效率，打造高效课堂。
如果说三年前接到工作室牌匾的那一刻，我感到的是沉甸甸的责任和对前路的迷茫。那一路走来，现在，此刻，手握这本《追光的日子》，我胸中激荡的是雄赳赳的斗志和坚定的信念。
有些事情，不一定想得特别成熟了才干，先干起来，一边干一边摸索，干着干着就摸到门道了。接下来两年，让我们一起继续追光前行！不负初心，不负热爱！
张力发言
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好！今天我们又一次齐聚张金辉小语工作室。今天是个美好的日子，与往日不同的是，我们这一次是来分享成功的果实的。想想一会儿我们将手捧印有自己名字、带着墨香的新书时，我是多么荣幸，多么激动。所以首先我们应该衷心感谢教育局领导、刘建良总校长、吴伟老师的重视和大力支持。想想暑假时，张金辉老师收集整理材料;吴伟老师一遍一遍校对，一个人一个人沟通;原县教育局教研室赵沛主任、赵州镇中心学校刘建良校长百忙之中为其写了序——《为追光者铺路搭台》和后记——《为追光者助力赋能》。赵州镇中心学校刘建良总校长还筹集资金增刊校印。有了他们的付出，才诞生了《追光的日子》这本书。我还想说如果没有教育局搭建工作室这个平台，没有基地刘建良总校长，王保廷校长的大力支持参与指导。没有吴伟老师真诚认真的工作态度以及对我们毫不保留，不厌其烦的帮助。没有主持人张金辉老师的带领。没有乔彦芬老师、李艳玲老师、于志芳老师、徐元老师，工作室所有的老师的帮助，就没有我在这个团结和谐的团体中的成长。于我而言，小语工作室是我成长的加油站，也是我生命中的一个驿站。它给予了我精彩和收获，正因为有它，我有了丰富的经历，有了温暖美好的记忆。
前几天在朋友圈看到吴老师的文章《追光的日子》时，我不禁眼睛湿润了。三年的过往点滴，重新浮现在眼前，看到了一路走来的脚步，找到了奋斗不息的身影，重温了一群志同道合的小语人三年来，为了同一个目标而努力奔跑着的幸福。
想借用老舍先生的一句话，就是“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，又长见识，这就是工作的乐趣。”
相聚——踌躇满志
犹记得三年前，我们在吴伟老师、张金辉老师的征召下，从不同的学校而来，相聚于此，组成了小学语文工作室。我们怀揣梦想，带着激情，渴望在这里迅速蜕变成长。
相识——尽显风采
小语工作室有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀。有教高年级的，也有教中、低年级的。一群热爱语文的“探索者”在一次次教研中进行思想碰撞，打碎自我，重组自我，升华自我。我们也在一次次活动中互相启发，互相支持。
相知——振翅高飞
从相识到相知，我们认真学习 更新理念。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我们开启了教育教学专业书籍的学习研究，全员共读王荣生教授的《听王荣生教授评课》《阅读教学设计的要诀》，购买一阅书院的《读写课》、订阅《小学语文教学》月刊，读书让我们深入思考，提升理论水平；我们利用闲暇时间听名家名师的线上教学研究，汲取前沿信息；我们外出学习，听名师专题讲座、优秀教师研讨课、示范引领课，提升认知，引发反思；我们还跟进一个名师，借他山之石，琢己身之玉。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高。既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
实践－－化茧成蝶
曾记得“积跬步 臻遥程”成长初期，我们牵手赵州镇中心学校开展“”以研促备 研备促教”活动。提升理念后进行课堂观察实践；在“同学共思 同研共进”活动中我们选取三年级下册第七单元进行大单元备课。先精研设计，再进行课堂实践，最后集体完善，一次次研讨打磨确定课型；“示范引领 辐射带动”工作室成员或师徒或伙伴合作进行大单元课堂展示。每组成员都积极参与，潜心钻研，通力协作。我与徐元老师在赵州镇县前小学合作完成了精读引领课《海底世界》；我、张翠英老师、徐元老师一组还到赵州镇西门小学作课六年级上册第五单元《围绕中心意思选取材料》；难忘“跟进名师 先仿后创”活动中个个交流汇报，分享跟进学习成果。老师们的表现让大家眼前一亮。“读中学写 读写结合”课堂实践活动中，我们赶往沙河店中心学校、石塔实验学校作课探讨。我作的四下第五单元《按一定的顺序写景物》也受一致好评；在“国培计划（2022）河北省区域校本研修共同体骨干教师培训项目同课异构”活动中，与国培学员到大安中心学校同作五年级下册《军神》一课。同去的于志芳老师和我受到进修学校王主任赞赏。知行合一，再总结再提高，最后我们每个人在“研修总结 反思提高”时，总结成绩，反思不足.就像吴老师说的这些是我们走过的历程，是我们共同的记忆。每一次活动，每一次探讨，每一分努力，每一次成长，每一期美篇，都能让我们想起那时那刻。在一系列活动中我们充分发挥了工作室的作用——在自身成长进步的同时还肩负起了示范、引领、辐射的作用。
共进——意气风发
最后，我们来感谢努力的自己吧！大家共成长，共进步，辛勤地耕耘。三年的时间，我们体会到了交流的愉悦，收获的快乐，成长的喜悦。我们收获满满，一张张获奖证书就是工作室成员们踏实的成长足迹。
三年的美好时光，工作室所有的成员已结下了深厚的友情，大家满载收获的喜悦。今天的我们，如蚕蛹化茧成蝶，振翅欲飞。我们要飞出新的高度。作为老师，我们经常对学生说：“做最好的自己”。今后，我们要不断对自己说：“做最好的教师”。在教育事业这条路上，我们要一直不断超越自己，期待遇到那个最好的自己。长长的路，我们还一起携手向前，一步一个脚印，慢慢追光不止。
李艳玲发言
各位领导、老师大家好：
很荣幸今天作为工作室成员代表在这里发言。看到手里这本书，心里暖暖的，收获的喜悦荡漾在心中。
感谢领导为我们搭建学习的平台，并为我们学习研讨提供无私的帮助。
名师工作室的学习让我深刻认识到教师是一个永远学习的职业。在工作室的学习中，我结识了许多优秀的老师，他们在教学上有着丰富的经验和独特的教育理念。通过和他们的交流和互动，我不仅学到了很多新的教学方法和技巧，还拓宽了自己的教育视野。我意识到，只有不断地学习和进步，才能促进自己的专业化成长。
名师工作室的学习也让我更加重视教学研究和课堂实践。在工作室的学习中，我们不仅仅是听老师讲课，更多的是进行教学研讨和实践探索。我们会共同设计教学方案，研究学生的学习情况，探索适合他们的教学方法。在实际教学中，我们还会相互观摩，互相评价，从中发现自己的不足和提升的空间。这种教学研究和实践的过程，让我深刻认识到教学是一个反复探索和不断提升的过程，只有不断地实践和反思，才能够不断地改进教学，提高学生成绩。
名师工作室的学习还让我体验到了合作学习的重要性。在工作室的学习中，我们不仅仅是独自钻研，更多的是团队合作和交流。我们会互相分享自己的教学经验和教学资源，共同解决教学中的问题和困惑。通过合作学习，我们不仅能够更好地借鉴他人的经验，还能够相互启迪和激发创新思维。这种合作学习的氛围，让我感受到了团队的力量和智慧的集结。只有通过合作学习，才能够更好地推动教育教学的创新和进步。
参加名师工作室是我教育教学发展中的一次重要的经历。今后，我将继续保持学习的热情和探索的精神，不断提升自己的教学水平和专业能力。