万物与夏光共赴秋实之约。为充分夯实教师驾驭课堂拼音教学的基本功，改进教育教学工作，深化课堂教学改革，10月8日，安吉县实验小学教育集团孝源校区一年级语文学科教师怀揣着对拼音教学的殷殷期待，组织了集体拼音教学备课指导等一系列活动，相约在这秋意浓浓的季节里。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。
阶段一:集体研讨
聚焦课标新视角，集体研讨指迷津
秋日薄暮，用菊花煮竹叶青，人与海棠俱醉。汉语拼音教学是小学语文的起步训练，是低年级语文教学的重点和难点之一。为了使一年级语文教师更好、更有效地开展汉语拼音教学，张燕校长对一年级全体语文教师针对当前一年级拼音教学出现的问题进行指导，并组织大家研讨，确立了切实可行的一年级语文拼音课堂教学方案。
会议中张校长提出:拼音教学要过好“五关”:1.兴趣关。针对学生已经通过各种途径学习了拼音，加上开学初还要学一个多月的拼音，学生容易失去兴趣，教学一定要设法激发学生的学习兴趣。2.认读关。拼音要会认读，发音要准，形要记牢。3.拼读关。能准确拼读两拼和三拼音节，并能有一定的速度，有条件的可以尝试直呼。4.书写关。正确、熟练地书写字母和音节。其中，要重视音节的书写训练。5.识字关。认一认中的汉字只要求学生认识即可，不要分析字形，更不要进行汉字的书写练习。
最后张校长和一年级组语文老师总结出拼音教学中要做到的六个关注。1.关注全体学生。2.关注学习差异。3.关注学习过程。4.关注教学评价。5、关注学习形式。6.关注作业布置。
会议结束后，老师们都深感这样的主题研讨形式对提高自己的教学有着很大的帮助，颇为受益。
阶段二:推门听课
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
于许吉老师执教《iuüyw》第一课时，本课学习内容较复杂，既有单韵母学习，又有声母、整体认读音节的学习。教学中，为降低难度，发挥一年级学生形象思维在认知中占主导地位的优势，她创设了“鲁家小火车”情境，充分利用课文情境图，引导学生仔细观察插图，发现图中的事物形态与拼音字母形似，感知字母的音和形，从而加深学生的记忆。
华青荣老师在i u ü的教学中，在课堂中会对一些不敢读、易读错的学生进行指导，在进步之后全班学生会用“棒棒棒、你真棒”这样的话语进行鼓励，在写和读的时候会进行男女生比赛的方式，调动学生回答问题上黑板的积极性。
张连莲老师在 i u ü教学中，首先以开火车的形式大部分同学都能进行四声调的朗读展示，再配合手势加深对四声调的记
褚旷怡老师今天的课是带领孩子们学习Yi，Wu，Yu，本节课的亮点是游戏环节比较多，带着孩子们畅游在游戏的海洋里，孩子们的注意力也更加集中了。
王静老师带领学生重点学习了i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，学会正确书写这三个字母，充分利用课本主题图、多媒体课件、故事、儿歌等方式，把学生带入情境，学生在愉悦、宽松的情景中主动积极地参与学习，枯燥的拼音教学变为了趣味性学习，增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习语文的自信心。
阶段三:教学反思
拨云见日始得意，一树梅花一树春
10月11日上午，整个备课组对老师们的课程进行点评讨论。在备课组老师指导分析点评时，一年级语文老师们时而凝神注视，时而疾书感想，时而莞尔一笑，时而俯耳交流，及时奋笔疾书，生怕转瞬即忘那个独到深刻的见解，一句句独到的点评给在场所有的老师心中烙下了深深的烙印。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义，落实语文核心素养，为教育赋能!教无涯，研无尽，研前有准备,研中有碰撞,研后有思考。
此次活动不但实现教师间彼此经验共享，而且使教师专业素养在交流中得以快速提升。
我们以研促教，教研相长，努力构建高效课堂，关注学生核心素养的培养，全面推动学生素质教研。我们始终坚信着教师们共同协作，齐头并进，学生会有更大收获。
最后，张燕校长在会议上对老师们的课程进行了点评，总结，肯定了成绩，总结了不足。强调了创设课堂情境的重要性，要求老师们要及时批改，及时总结。要注意精讲细讲，要注意培优补差。希望各位老师，共同努力，取得教学质量的进一步提升。
来路无可眷恋，值得期待的只有前方!你努力了，你的课堂就活了，你的学生们就有了进步;你付出了，你的人生就丰厚了，你的学生们也就有了收获。作为教师，就要育人!为了我们的学生，让我们团结一起，加油向前!