为了提升教师的教育教学专业能力，加强教师之间的交流与学习，促进学校教学质量提高。2023年8月27日，南京市陶行知学校与海口市秀英区康安学校开展联合主题教研活动。
小学语文
南京市陶行知学校刘小伟副校长做客康安学校小学语文科组，为我们带来精彩的讲座，深入指导小学语文教学工作。
刘校结合新课标解读阐述本校特色标准，由新课程标准以“育人”为核心素养出发，进一步解读，具体指标指向“学科育人”，旨在真实的语言运用情境中运用。同时表示语文的终极目标是人和人的发展，强调语文人文性与工具性的和谐统一，特别是低年段语文的工具性更强。语文是唯一以言语形式为主要学习内容的基础学科，语文重在语言的积累与作用。
刘校还谈到阅读教学改革，可从“学习语言知识”到“内化语言能力”，最后实现“深度语言运用”，在这个过程中，我们需要教会学生“学会学习”，才能更好的掌握基础知识和基本能力。
小学数学
南京市陶行知学校胡艺怀老师入校指导小学数学教学，开展了一系列集体备课案例研讨的活动。
胡艺怀老师主要是从转化的思想、因数和倍数、公因数公倍数、圆柱圆锥、可能性、数学游戏、量不变问题等问题进行分析。小学数学组老师们认真聆听，做好笔记。
小学英语
南京市陶行知学校孙怡君老师入校指导小学英语教研教学， 开展了一系列研讨活动。
孙老师给我们分享了陶校阶级化特色英语课程的课例分享。课例涵盖了一到六年级，高中低三个阶 段，四大部分:低段童谣与自然拼读、中段大单元化作业设计、高段阅读与绘本教学以及趣味游戏。孙老师的讲座课例与实践相结合，让我们受益匪浅。
最后，在学习了以学习为中心的体验式游戏教学的理论学习后，孙老师带领我们做了游戏，在你比 划我来猜、漂流阅读，你读来我来填等游戏，让我们感受游戏对于激发课堂的重要性。
中学语文
南京市陶行知学校王新芳主任入校指导初中语文教学，开展了一系列研讨活动。
王新芳主任基于21世纪学生发展素养出发，指出了初中生存在的问题:语言表达缺乏逻辑、阅读理解缺少多角度深度思考、审题能力低下、书面表达行文混乱。针对这些问题，王老师指出要注重学生核心能力的培养:培养学生学会想象、学会观察、学会提问、学会表达、学会审辩、学会整合。
针对课堂教学，王新芳主任从四个方面展开，分别是有趣的课堂、思维的课堂、包容的课堂和反思的课堂。康安学校的老师们都认真学习，收获满满。
中学数学
南京市陶行知学校罗尉老师为康安初中数学组带来的讲座内容是《基于课标，关联认知，让教学更有效》。
首先，罗老师对新课标进行了解读，带领我们认识课标的主要模块及内容，课程目标要强调素养导向，在内容设计上体现结构化，在课程实施中突出实践育人。数学课程要从解题到问题解读，从碎片学习到整体建构，也就是单元式，主题式教学。其次，罗老师从关联认知方面，提出教学评一致性问题，以解一元一次方程，鸡兔同笼等问题为例，提出教学目标是教学设计的核心，体现学科育人。最后，罗老师用大量的课例说明如何让教学更有效。例如平行四边形的章节结构，分类讨论思想， 函数，全等三角形，相似三角形的大单元式教学，圆的复习课等 。
罗老师不但用清晰易懂的语言 ，说明了新课标下学科素养如何在课堂教学和目标设计的时候进行体现，并且利用大量的课堂实操，让我们加深理解，受益匪浅。
中学英语
南京市陶行知学校贺赛君老师为康安初中英语科组精心准备并呈现了两个课例。
第一个课例选自牛津版教材九年级上册Unit 2 Colors 写作语篇，贺老师从单元主题立意分析——本课时教材分析——学情分析——教学目标——教学步骤分享教学设计思路。
第二个课例选自牛津版教材九年级下册Unit 3 Robot 听说语篇。贺老师结合听说课型，以问题链、英语学习观引领学生围绕Robot主题获取、梳理、表达自己就机器人这一主题的想法，落实学科核心素养，达成立德树人目标。
贺老师的课前短、平、快三字和活动设计值得我们今后在各课型的实践过程反思自己的教学，各课型深入研读语篇、设计切合学生实际的情景，引导学生在学习活动观中落实学科核心素养。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。此次联合教研活动的开展拉开南京市陶行知学校与海口市秀英区康安学校教研序幕，为今后深入推动课堂教学改革，促进教学质量发展夯实基础。
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