“三人行，必有我师焉”，教师个人的专业素质发展，离不开集体的讨论与研习。为了进一步帮助教师适应新课程形势下的教育教学工作，加强教学常规管理，推动教师钻研教材，打造高效课堂。数学科组结合学校的实际情况，扎实做好开学初的各项教研准备工作，确保教育教学工作有序进行。
首先，会上提出本学期要在双减、新课程的教学教研工作重点：一是深度领会课标精神，加强学生的思维训练；二是提高教师教学技能；三是加强学段衔接教学，注重对学生进行分层培养。数学科组长提出认真学习、研究新课程标准，新教材。采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。从整体入手感知单元，站在单元的角度整体构架、整合教学内容，有单元教学设计模板。
为更好地领会和贯彻《义务教育数学课程标准》（2022年版），全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，增强课堂实效性，根据学校的安排，数学组在会议室开展了“新课标 新认识— 小学数学教学基本要求”课程标准解读活动。
林园园副校长带领数学教研组从计划与准备、课堂教学、作业布置与批改课外辅导、考试与评价、教学总结6个方面做了解读。
林园园副校长着眼于课程标准回应的教育的三个核心问题（用什么培养人、怎么培养人、培养到什么程度）、回答的三个学习的重要问题（学什么、怎么学、学得怎样），关注到新课标的变化，2022年版课标把小学的核心概念做了划分：小学更多的是用“意识”，包括推理意识、符号意识、模型意识、应用意识、创新意识、数据意识，解读了数学核心素养，新课标改革继承四基四能和十大核心概念，又增加一个核心概念就是“量感”并且上升到一个高度，就是把它概括成了“三会”；关注到新课程标准涵盖内容、活动、质量三个维度，课程标准=知识内容标准+教学活动标准+学业质量标准。
分享结束时，陈光杰校长对本次培训做了点评，充分肯定了全体数学组老师做的课标解读，并要求大家重视课标的重要作用，在教学中以教材为基础，以课标为引领，开展教学活动。
为深入研读《义务教育数学课程标准》（2022年）并践行新课标精神，探索大单元整体教学路径，全面提高课程实施水平和课堂教学质量，有效提升教师对教材的文本解读与单元整体教学能力，我校开展了低年段数学大单元主题教研展示活动，全体数学老师参加了本次教研活动。
9月份，陈思羽、陈万活两位老师认真钻研新课标，将其深深渗透在课堂中，课堂精彩纷呈，实验环节有趣又充满知识，整个课堂过程十分高效，思路清晰，引人入胜。
以下是课堂精彩剪影：
陈思羽老师进行了《亿以内数的大小比较》课堂展示，陈老师先给同学们梳理了本章的重难点，借助多媒体以思维导图的方式帮助学生构建完整的知识体系，课件简明扼要。让学生在学会知识的基础上了解数与代数的题型，为以后的学习做铺垫。
陈万活老师进行了公开课《认识1-5》的课堂展示，陈老师先利用多媒体动画吸引学生兴趣，通过小棒让孩子动手操作，提高手脑灵活性，向我们展示了一年级生动活泼的课堂。
“教而不研则浅，研而不教则空”。组内教师及时对两位老师的课进行了研讨与点评。真说、真做、真思、真改已成为教研的常态，大家就教学设计，教学过程，教学效果等层面对本节课进行全方面细致的评价，肯定了进步，同时也指出了问题，教师们相互探讨，相互学习，讨论如火如荼，在两次听评课活动中每个教师都收获颇丰。
凝聚众人智慧，持续教育合力，龙海小学数学组继续深度理解与运用新课标，在教研上做到学中思、思中悟、悟中行，以教研的力量，携手共进，推动课堂质量的提升。
编辑：陈思羽
审核：符利珍