为真正落实因材施教，去年我校提出了“梯度教学”的理念，各年级语数都设计了“梯度作业”。如何把“梯度教学”与“生本课堂”有机结合？校委会开展了深入的探讨，进行了大胆的尝试，把“梯度教学”融入到“生本课堂”的各个环节中，形成了我校独特的课堂教学模式。一起走进我们中高段数学老师的生本课堂教学中看看吧！
张娜老师在执教《圆的认识》时把学生学生分成“雄鹰”和“雏鹰”两组，布置了不同的前置性研究内容，“雏鹰组”以基础、浅显内容为主，“雄鹰组”以拔高、拓展为主，体现梯度教学理念。让学生更容易、更有兴趣去探究新课内容。
黄玉巧老师在执教《圆的周长》时，各小组分别汇报展示自己的前置性研究内容，不同程度的学生都有展示交流的机会，小组间互相评价，提出自己的见解和困惑，使课堂气氛特别活跃！
刘妞妞老师执教的《事件发生的不确定性和确定性》根据学生提出的问题，小组内、小组间互相交流，“雏鹰组”学生提出的问题，在“雏鹰组”学生不能解决的情况下，让“雄鹰组”的学生去答疑，在答疑的过程中解决问题，同时也提高了“雄鹰组”学生的能力。对“雄鹰组”学生不能解决的问题，老师再适时点拨。让学生在游戏中，在交流中掌握了本节课的知识点！
姚飘老师在执教《数学广角——植树问题》时检测学生对本节课所学的知识的掌握情况，分层设计了检测题，“雏鹰组”的检测题以基础、浅显内容为主，“雄鹰组”的以拔高、拓展为主。让不同的学生得到不同的发展！
崔颖老师在执教《倒数认识》时，“雄鹰组”和“雏鹰组”的学生互相出题测评，丰富有趣的语言“大鸡腿”“好吃的”……更是调动了学生的兴趣！使每个学生都动了起来，让学生体会到了做“小老师”的乐趣。
孙贵珍老师执教《线段、直线、射线》时，“雏鹰组”的学生展示了自己的收获，“雄鹰组”的学生拓展了知识的理解和应用，展示过程中老师敢于“利用”学生自身能力的差异,实现了资源共享。
张春林老师执教《商的近似数》时把课堂还给学生，培养了学生的核心素养:“用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界”体现了数学课程的育人价值！
本次生本课堂高段数学参加的共有15人，各位老师善于实践与运用，充分调动了学生的各种感观，从各个角度来刺激学生的感观，多媒体的运用不只是浮于表面，而真正起到为教学服务，为学生服务，为达成教学目标服务，体现了新课标，新课改，生本课堂梯度教学模式。
古人云：人无完人，金无赤足。各位教师在授课过程中，难免会出现一些失误和不足之处，所以，在今后的工作中，我们要更努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名更优秀的教师！
文/高帆
图/黄玉巧
审核/教师发展中心