徐颖，丛台区曙光小学科学专职教师，丛台区吴丽丽名师工作室成员。2022年获得邯郸市教师技能大赛一等奖，邯郸市网络教研中的讲座受到邯郸市科学教师一致好评，多次参加丛台区组织的公开课荣获一等奖，荣获区优秀教师的荣誉，参加国家课程的录制和邯郸市寒假生活指导的录制。
本课以工程实践过程为主线设计了三个活动。“任务”的目的是通过创设情境，明确具体制作创意车模的任务。根据任务提出需要解决的主要问题，为后面的项目实践活动奠定基础。“调研”的目的是指导学生通过多种方式进行调研，获取与主要问题有关的信息。“设计”的目的是引领学生运用能量转换、新能源等知识，结合通过调研获取的信息，利用概念图进行设计分析，利用“组合法”“和田十二法”构思多样的作品方案，利用草图把构思的方案呈现出来，并进行交流与筛选。通过本课的学习，培养学生明确任务、确定主题、获取信息、设计方案、表达交流、反思评价等科学探究能力及创新思维能力和技术设计能力；激发学生利用新思路、新材料、新方法设计制作创意车模方案的兴趣；帮助学生树立能与他人合作学习、沟通交流，形成集体观点的科学态度。本课重点是设计创意车模的方案。
科学观念
1.能举例说出某种汽车进行能量转换的过程。
2.能说出创意车模的种类和结构。
3.能说出设计创意车模使用的材料、工具、方法和过程。
科学思维
1.能根据不同任务，提出需要解决的主要问题。
2.能对自己或他人的设计方案进行分析与筛选。
探究实践
1.通过调查、书籍、网络等方式获取主要问题的相关信息。
2.利用“组合法”“和田十二法”构思多样的作品方案，利用草图把构思方案呈现出来。
3.用概念图，图表等方式呈现设计创意车模的过程和结果。
态度责任
1.能对设计创意车模表现出浓厚的探究兴趣。
2.能接受别人的批评意见，反思、调整自己的车模设计方案。
教学重点：设计创意车模的方案
教学难点：对制作创意车模的任务进行分析，并寻找解决方法。
教师准备：课件、汽车模型等。
学生准备：课前搜集新型环保创意汽车资料、《科学学生活动手册》、绘图工具、笔等。