研韵飘香促教研，为了进一步落实“双减”工作，进一步推进高效课堂建设，充分发挥校长示范、引领和辐射作用，带动广大教师探究实践高效课堂模式，着力推动学校教育教学质量稳步提升，切实实现“提质减负”。
2023年10月8日上午第二节课，符史明校长在六（2）班；10月12日上午第三节课在六（1）班，开展了两次的数学示范课。
精彩的课堂
符校长执教的是六年级上册第三单元《解决问题（1）》。教学以提问：水占人体的多少？同时复习旧知导入，课堂知识衔接自然。教学设计思路清晰，每一个环节活动的设计都符合本节课的重点。
课堂上，校长的教态自然大方，令学生不由自主地跟着他，在知识的海洋里遨游。校长非常注重培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生尝试分析问题，独立找出解决方法。
课堂收放自如，画图分析、列式解决都交给学生，而归纳总结得出同类型问题、解决方法去分析得非常透彻。
校长非常注重对学生进行及时点评，以鼓励促使学生自主学习，用有效的评价方式，激发学生探求新知的兴趣和欲望。
从教学中可以看出，校长的教学基本功扎实，板书功底强，字迹工整设计合理，数学语言简洁，提问指向性强。
课堂上，学生们坐姿端正，专心致志地听着校长的讲解。他们的目光注视着黑板上的内容，耳朵紧贴着校长的每个字，一丝不苟得记录着重要的知识点。
做练习的时候，教室里寂静无声，只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着，就像是轻轻地、小声地说着体己话。
在研讨交流环节，学生们积极参与讨论，互相交流自己的看法。
数学老师们也非常认真地听着校长的讲课，不时记录下精彩的地方。
交流研讨
课堂非常精彩，亮点多，但是校长在对自己所执教的课进行教学反思时，对执教的环节做了说明，也反思了一些不足之处。
1.复习导入，温故知新，从而使学生快速进入课堂，主动进行学习。
2.探究新知环节，每个活动都是为了让学生参与学习过程，让学生真切体会，并归纳总结出解题方法。
3.巩固练习的设计，旨在加强学生分析问题，解决问题的能力。
不足：1.时间的安排上不够合理。
2.学生阅读题目解决问题，老师引导衔接上处理不够好，主要是老师语言表达不够明确。
最后对所有的数学老师们提出：教师教学时，语言表达一定要明确。
数学老师们共同对校长的课堂进行研讨，对课堂中的亮点并给予了充分肯定，同时对课堂活动中出现的不足也进行了深刻剖析，提出了改进方法。
陈泽纬老师：
亮点：课堂的提问导入，适当渗透水的重要作用，节约水资源等知识。
建议：用方程解决问题时，学生的解答过于复杂，老师可以指正。
王志老师：
亮点：
1.教学设计思路清晰，知识归纳完整，教学过程中积极引导学生主动参与课堂教学；
2.提问时，关注到了学生语言表达的完整性；
3.练习时，关注每一位学生。
建议：两次课堂进行对比，第二次的板书处理不比第一次好，可以采取第一次的，效果更好。
张杏媚老师
亮点：老师的语言节奏控制较好，能利用肢体语言拉进师生关系，教学过程流畅，教学效果好。
建议：1.复习导入环节，用时过多，教学时可以让学生直接列算式解决，以便节省时间。
2.巩固练习的处理上，引导学生学会看关键词解决问题。
高方智副校长：
亮点：老师利用例子引发学生思考、讨论，训练学生的思维能力。
建议：
1.导入时，可以直接抛出问题：怎么如何判断单位“1”？
2.适当放手。例如：单位“1”的量x分率=分率对应的量，可以尝试让学生归纳。
效 果
本次校长高效课堂公开课活动，受到了教师们的广泛欢迎和高度评价。我们相信，通过校长率先垂范，在全校范围内营造一种“教学相长”“以教促教”的良好氛围，对学校教师的成长是一种引领、一种示范、一次鞭策。相信通过这次的学习，老师们能更快更好更新教学理念，改进教学方法。
作为一名教育者，肩负着责任与使命，在接下来的实际课堂教学过程中，大家将不断把高效课堂落到实处，稳扎稳打，循序推进，让高效课堂的烟花绚丽绽放！
“一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很远。”数学教研活动让我们成为团队，携手前进，且歌且行，披荆斩棘，一定会一路洒下花香。我们追寻着对教育的美好憧憬，满怀激情地走到一起，书写一段美丽的时光，留下教育最美的痕迹。
供图：杨其轩
编辑：符春苗
审核：高方智副校长