课堂是学校教育的主阵地，更是教师成长的主阵地。为进一步落实新课标，提升教师的教学能力，更新教育理念，将核心素养的课程目标真正融入课堂，全面提升教育质量，提升学校教育水平，促进教师专业化发展。立才学校开展了综合科组公开课活动。
——英语公开课——
迎着秋风，静静绽放。为了打造课堂教学的精准性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，2023年10月7日上午第一节课，我校展开了由李爱民老师执教的六年级英语公开课《What's your hobby?》
本节课的话题是讨论爱好，李老师在热身环节以自己为代入谈论自身的爱好，让课堂氛围变得生动有趣。
李老师精心准备，循循善诱，用流利的英语课堂用语引导学生参与课堂，打开了思路，积极配合。
学生整体积极主动回答问题，师生配合，环节循序渐进，步步引入整体，清晰明了。从李老师身上，我们看到了老教师的认真态度，为李老师点赞。
师生互动
师生互动
师生互动
老师们认真学习观摩
英语评课环节
高老师发表意见
刘老师发表意见
之后，全体老师一起深入探讨这节课。大家各抒己见，发表了不同的意见，每次研讨都是一次思想火花的碰撞，不断提升进步。
—-道德与法治公开课—-
“一个公民意味着是社会的一份子,就应该承担社会责任,实施公民的义务”。2023年10月7日，在立才学校六年级的教室里，龚川粮老师为大家带来了一堂精彩的道德与法治公开课——公民意味着什么。
本课的教学内容主要分为 “我的身份”、“公民身份从何而来”和“公民的权利和义务”三个部分，主要引导学生认识自己的公民身份，从社会公民的角度参与社会生活。
龚川粮老师带领同学们进行社会中不同角色的认知探寻，随后一步步深入，点明无论任何角色，都有一个共通之处——我们都是中华人民共和国公民。
在第二部分“公民身份从何而来”中，龚川粮老师通过每位同学都比较熟悉的明星为导入，引出中国公民与外国公民的概念，接着介绍了公民身份是如何取得和丧失的与“公民”一词的历史渊源。最后利用课堂学习单对公民国籍的相关知识进行了随堂巩固。这种方法不仅开阔了学生的视野，而且为之后学生理解公民权利和义务打下基础。
在第三部分“公民的权利和义务”的讲述中，龚川粮老师着力引导介绍中国现代化建设取得的成就，增强学生作为中国公民的自豪感，同时引导学生树立公民意识，维护中国公民的声誉和形象。
各位老师在认真听课
—评课环节—
课程结束后，全体综合组教师在小学多媒体进行评课活动。活动中，龚川粮老师对自己的公开课进行了系统阐述，综合组老师各抒己见，帮助任课老师找到课堂中的亮点和不足，既融洽又高效。
通过本节课我们了解了公民身份从何而来，知道了什么是公民，什么是国籍，公民一词的来源。
浇花浇根，育人育心。道德与法治并不是单纯讲授一门知识，也不是教授一项技能，而是潜移默化培养学生正确的世界观、人生观、价值观。培养学生的公民意识是国家、学校、社会、家庭等多方主体共同的任务。
每一次投入地学习都是前进的一个足迹，都是思想交流碰撞的一束火花，也是大家收获的一次自我升华。综合组全体教师将继续保持学习的姿态，不断进取，为每一个孩子打造更精彩的特色课程做准备!
编辑：林慧微、王敏
文字：林慧微、王敏
图片：林慧微、王敏
审核：李爱民