时间：2023年9月27日
地点：科学组办公室
参与人员：科学组全体教师
为了从教师、学生、课标以及技术等四个维度优化科学课堂，探索形成具有学校特色的小学科学操作模型，引领学生开展思维型探究活动，促进学生的深度学习，提升课堂教学的有效性。今天，我聆听了曹老师的一节科学课。
曹老师带领403班孩子探究《让小车运动起来》，在开课起始，曹老师组织孩子们进行“打手心”游戏，看看谁的反应更快！看似与本课不太相关，却巧妙地将课前活动作为选拔计时员的依据。从说一说让静止的小车运动起来的方法，到挑战和调试一辆两秒行驶60cm的小车，最后联系生活、拓展应用，在带领学生研究的过程中，曹老师尝试开放性探究，鼓励学生勇敢说出自己的想法与设计，适时调整教学过程，把课堂推向了高潮。
曹老师从教学内容、教学目标、教学策略和设计意图等方面进行反思，无不体现了此次活动的主题：优化“四维” 走向思维，打造思维型探究科学课。
听了曹老师的科学课堂，我在各个方面收获都很大课堂，曹老师充分围绕四维课堂开展，精心设计教学内容，同时对教材进行改进，有效运用各种资源，基于学生的学情在各项活动中，引导学生积极参与。对于科学的教学，我还需要继续努力，做好充足的准备，精心设计教学内容，增加自己的专业水平和教学教研能力。