实习学校：琼海嘉积中学海桂学校
实习学科：化学
实习指导教师：王总桃，王冬容（省级骨干）
实习生：余燕芝
实习驻点老师：朱樱丽
上课班级：初三（5）班
教学内容：第四单元课时一——爱护水资源
在刚开始实习的阶段，对于如何备课、听课、评课我非常茫然的，但是通过观摩王总桃老师课堂，与王老师的交流，以及参与海桂学校的各种研究公开课以及评课会，我渐渐开始摸索起了我的教师之路。在第一次月考后，我们旁听了初三年级的化学组开展的科组会，学习出题人的出题思路以及对学生能力考查的重点，观摩各位老师通过这个·对整个年级学生进行学情分析，感觉自己逐渐跳出了以往的学生思维，逐渐深化提升以一位老师的视角与思维来审视自己以及观察学生的能力。除了学习如何教学，在班主任工作的学习过程中，与学生每天相处接触，了解他们的习惯与想法，越来越觉得教师是太阳底下最光辉的职业。
经过一段时间的学习后，为了能使我们能够获得更多的成长，非常感谢海南师范大学与琼海嘉积中学海桂学校能够提供给我们宝贵的学习交流的机会，邀请到嘉积中学的化学名师王冬荣老师莅临我的小课堂。
王冬容老师正在与实习生交流
一.教学准备阶段
在教学准备阶段，确定好本节课的教学内容爱护水资源后，认真研读教材，结合新课标确定本次教学的目标，辨析出教学的重点与难点，对整个教学的过程有了大致的构思。了解教材内容后，我学习了几位老师对于爱护水资源内容的讲解，也上网查询了许多老师对于这个课时内容的剖析，也向指导老师请教了许多经验，与各位实习老师一起磨课，结合各种教学过程与教学PPT，我在模仿的基础上不断揣摩逐渐形成了自己的教学设计思路。大部分的教师都希望能够在这一课时的学习中，同学们能够了解水资源对人类生产生活的重要意义；了解世界和我国的水资源状况；了解水体污染的来源、危害、防治和节水措施；在阅读文字、图表等资料的过程中，初步学会运用比较、归纳的方法对获取的信息进行加工和整理；通过对水资源现状的了解，逐步树立珍惜水资源、爱护水资源的观念。从教学材料的本身性质难度来说，绝对难度并不高，对学生来说是比较轻松的。在平时的接触以及作业情况中来看，感觉5班的孩子们还缺乏一些学习动机，所以在教学设计的时候，我会想是否可以充分发挥好这其中的德育因素，于是我决定联系日本排放核污染水以及开发水资源技术等一些社会重点、热点来激发学生的学习热情与动力。
二.教学实施阶段
环节一：引入
首先复习三单元中学生对水的认识，接着让学生们结合自己的生活经验谈谈对水的认识。教师对学生的回答进行归纳与补充。
环节二：认识水资源
教师讲解地球的水资源概况，梳理区分好海洋资源、淡水资源各自的概况与两者之间的关系。
学生阅读课本教材，仔细分析我国的水资源概况。
两部分讲解后，与学生梳理前半部分所学的内容，并引出自然界的水与人类的关系后，进入爱护水资源的学习。【同时板书】
环节三：爱护水资源
学生分享生活上的节水小妙招，教师进行小结
教师讲解工业、农业上的节水措施，讲解书上的工业重复利用水示意图
用在使用水资源的过程中不可避免地会造成污染，当超过自净能力后就会造成水体污染来过渡。
讲解水体污染的危害，结合日本水俣病、日本排放核污水，呼吁学生好好学习，抵制外界的危害。
讲解水体污染的来源，让学生将污染实例与来源、类型进行匹配，讲解污水处理过程，结合这些实例来谈谈如何防治水体污染并进行总结。
回顾板书再次梳理爱护水资源的措施，并且让学生转换角度从开发水资源的角度联系旧经验谈谈如何合理开发水资源。
教师进行简单介绍后，播放拓展视频开阔学生眼界，并鼓励大家多多动脑创造发明出新的技术。
环节四：回顾重点知识，进行总结梳理与复习
三、教师评价阶段
在上课的过程中我产生了许多疑惑，为什么回答问题的学生很少，我能感觉大部分学生都在认真听讲，为什么他们不愿开口等等。在各位老师的点评中我渐渐获得了答案。
（一）实习教师互评
刘志航老师：上课话筒声音较大，后排不太能看清板书内容，虽然出现了教学事故，但是应对很自如。
章怡洁老师：板书的形式非常新颖，打破常规，日本核废水的加入也让这堂课生动起来。
刘婧老师：讲课得体，从容大方，自信，出现教学事故的随机应变能力很强，和学生的眼神交流很多，调动了学生的积极性。
王彦豪老师：课堂开头有对前面内容的复习巩固，在讲解污水处理流程时又对下一课时水的净化进行了铺垫，在课外材料中接触新元素时会带学生一起了解其元素符号、相对原子质量，老师对知识点的处理很细致。
（二）指导老师点评
王总桃老师：燕芝老师这堂课的内容给我的教学经验带来了一些冲击，让我感到非常新颖。她对教材的各种材料都挖掘的非常到位，对教材的研读可以说是非常仔细与深入。加入了很多新的素材，日本核污染、水俣病、开发水资源技术等等，都符合了现在的新课标要求，有利于去培养学生的社会责任感、提升学生的核心素养。整个流程也很顺畅，逻辑很清晰。对教学事故的处理也很成熟，不慌不乱，教姿教态也很像一位在岗老师。总的来说，是一次很不错的课堂。
王总桃老师正在点评
王冬容老师：作为一名实习老师，能够顺利地完成一整节课堂已经是非常优秀了。
从与学生互动来看，燕芝老师对同学们积极多样的回答采取了总结加补充的方式进行回应，是非常明智可取的，需要额外强调的是对于学生多样的回答，老师要在课堂上及时判断出与本节课的内容是否有关，与接下来的知识点是否有联系；有一点不足的是，当学生回答不上来时，燕芝老师的处理过于急切，她选择了直接告诉学生的方式，面对这种情况，教师应该要有支架教学的意识，作为更有能力的个体我们应给学生提供支架，当学生开始有所感悟后教师要减少指导撤去支架，把主动权交给学生最终让他们独立发现知识，这样的教学能够不断让学生迈向最近发展区，让教学走在发展之前。
从教学内容来看，燕芝老师充分体现了本课时内容地育人功能，牢牢把握住了其中的德育因素，从培养社会责任感入手激发学生的认知内驱力，落实好了教学的科学性与思想性相统一的原则，紧随时事联系社会热点也很有逻辑。这是燕芝老师课堂中的一处亮点，值得大家学习。
希望在目前阶段，各位实习老师在今后的学习中能够抓住研教材、善引导这两个重点，能更好更快地获得进步。
王冬容老师进行点评
最后，非常感谢各位老师的帮助，感谢各位实习老师对我提出的建议以及对我的肯定；在备课时王总桃老师的鼓励给予了我极大的信心，让我饱含热情的为学生们呈现这一课堂，面对突发情况也能即使面对；感谢冬容老师的精辟点评，让我一下子认识到了我的不足以及能够改进与努力的方向，被您的循循善诱的教学能力、提倡敢于交流沟通的精神所折服！
很荣幸能有这样的机会，在今后的学习中我将继续努力，争取早日成为一名合格的人民教师。