今天周三，认识这帮孩子的第9天。
鉴于周一周二孩子们上课状态时而低迷时而亢奋的状态，今天暗暗决心整顿整顿。从开学接班就在渗透“规矩”，个别方面有些许进步，但单看课堂还是很不理想，孩子们思想沉静不下来，上课坐姿百态、手里各种不安分、随时“老师老师”呼叫、记笔记慢腾腾爬行、上着课要大小便诉求、下课各种龙腾虎跃现象、午休不知道意义何在。哪哪儿都不算顺溜……
进班，找来新上任的两位图书管理员易辰和明钰，教他们怎么整理图书:书棱统一朝外，高矮个排队从左往右，这两位开始忙活了，我来到讲台告诉大家课前老师要讲两件事:一、让大家看两位管理员在忙活的事儿，开始教大家以后如何借书如何还书，孩子们看似明白了我郑重其事的示范，以后看结果。第二件，右侧黑板看我们的规矩板书，我把第8天改成了第9天。第一版的详细规矩精简成了只留动词的板书。“老师要考考大家有没有记住，如果能记得很好，那能不能真正去做好？”孩子们有意识地坐好了，齐背了一遍。我紧接着问:“那大家知不知道从认识大家老师就在一直让你们背这些、练坐姿？”于是乎这9天的林林总总在我嘴里重现:有时候很认真有进步，有时候谁谁谁坐不好，哪几位爱回头说话，哪几位女生爱扣手指头说小话。孩子们一被提溜听得认真，坐得也端正了。火候上来了，我总结最后这个“学有学得样”—如果我们前面几项做好了，还能学不好？肯定好，成绩还会很棒。
结合“看老师，听老师，随老师，信老师”说起来我们培养习惯是为了“成为更好的我”。孩子们坐得更认真了，十五分钟下去了。下面的复习顺溜极了，《树之歌》朗读节奏明快，字词领读也不拖拉，自然而然的讲到19页三句话:十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。借机又情感熏陶了一把。唯愿孩子们能每节课都这么专注认真。
通过常态的上课观察，觉着有这几点需要强调:1.坐姿需从大脑里不断强化，手里不可拿尺子橡皮玩，不能抠手指捏胳膊，两脚放于地面。凳子不能斜着，不能太远，不能咯噔着玩。2.在家准备好五只削好的铅笔，削笔刀不入教室。3.水杯不放在桌面，下课去书橱喝水。4.课堂笔记记录准确迅速，不能不当事散漫拖拉。5.上课不得随意打断老师上课，这很不礼貌，举手得到允许方可说话。6.下课是用来喝水或去厕所等准备的，不得在教室打闹拉扯着玩儿，结果出现上课要去厕所的现象。7.练习本（田字格+四线田格等）自己准备充足，不要一有任务发现没有本子。写字建议给孩子准备一个软垫本。8.爱护课本和常用练字册，书皮保护。9.周末作业不完成需要补好，做一件事就要努力画上完美句号。10.因为一年级的疫情，练字成体的同学不多，需要慢慢坚持练。学会自己观察四线三格里字的占格和韵味，一天练两行趁小还好练，越大越难改。
二年级的孩子大脑认知决定了言语和行动总是有些随大溜、浮在表面，还没有自己思考判断的能力，像一只只卜卜愣愣爱飞的小鸟儿。希望老师给予的指导和约束能让他们稳稳当当的长大，像树苗儿一样拥有深根向上生长，有斗志昂扬而立。