南街小学2018级5班《不输在家庭教育上》亲子阅读10月7日
学校：敦煌市南街小学
编辑：闫新洋妈妈
审核：张老师
图片采集:全体家长
误区一
“以暴制暴”，打不回来可以教孩使用武器反击
以暴制暴，有其复杂性和危险性分级，容易误伤，并不是像有的家长，认为打回来、动用武器杀伤或威胁他人那么理所应当的，要慎重。
霸凌事件，切忌以受害者的家长凭着愤怒和心疼，用“原始脑”的情绪驱使来做处理和应对。
若没有合理计划和对暴力及其引火烧身危险性的认识，而认为“兔子急了就要咬人”，猝不及防造成几个家庭的悲剧，就太令人痛心了。
还有，家长仅是简单对孩子说：“他们打你，你就打回去！人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人！”— 这时常会事与愿违。
因为孩子在实际状况中，并不能保证当下出手反击，他们会因为自己无力反抗或是没有做到父母的要求而感到羞愧和增加挫败感。甚至会从此对受到欺负的事情缄口不言，不再寻求帮助。一些被霸凌孩子的自杀悲剧就是这样酿成的。
所以，处理这类事件，不能过于单一绝对，而是要多跟孩子交流，倾听，耐心理解孩子的敏感和脆弱。
误区二
孩子霸道，总比被人欺负好
其实，从现实情况看来，并非霸道的孩子就会远离霸凌和暴力伤害。相反，有暴力倾向的孩子，会诱发他人的暴力反噬，也非常容易被同学排挤和遭受冷暴力，对孩子的身心健康和成长同样不利。
如果发现孩子有暴力表现，家长最好立即制止，教导孩子尊重他人和同伴，与大家和睦快乐，有情有爱地相处，并且教会孩子其他舒缓焦虑的方式，不要仅用暴力面对和解决问题。
请家长们，将心比心！
如果像这位家长一样认为自家孩子打别人，没什么关系，请参照我前面引用的那些孩子受欺负家长的留言和其反击的决绝态度。
若谁家的孩子欺负他人，被残暴地反抗，后果不堪设想！
误区三
校园霸凌，并不是普遍现象
荷兰是一个对霸凌的关注和咨询协助体系很完善的国家，但是其校园霸凌的现象依然不容小觑。虽然，中国目前缺乏校园霸凌的统计数据，但是其现象是普遍存在的，如果有数据公布出来，一定会让人震惊。
误区四
女孩子只会是霸凌受害者
不会是霸凌实施者，而男孩子不会被女孩子霸凌
据国外的霸凌案例显示，校园内女孩子实施的霸凌事件，高于男孩子实施的霸凌。甚至，女孩子领导的霸凌，其持久持续性、羞辱和暴力程度、复杂性和残酷度均高于男孩子间的霸凌。
误区五
小孩子间打打闹闹是常态，长大了就好了
Pieter从外形上来看，一点也不弱，至少比那些欺负他的同事都高大强壮。Pieter也有练拳击，但是这并不能让他在受到欺侮时，临场发挥出来，因为在心理上，他是软弱的。
像Pieter这样成年后再次被霸凌的事，就是因为大家对被霸凌者的心态并不了解，总以为长大了强壮了，就好了。
其实，没有那么简单，越早找到被霸凌的原因症结，并从根上解决，才是长久之计。更多的时候，大家高估了受害者的反抗性，以为“农奴振臂一呼，转眼就能翻身做主人”。
可是，弱和强之间的转换，哪能一蹴而就，站起来的过程真的很艰难，要有长期准备，也要知道中间会有反复。
误区六
孩子受到霸凌，会说出来求助
有一个很重要的事实，就是孩子大多数时候，在受到霸凌时，不会说出来，主动求助！
因为，幼小的孩子，对遭受的不愉快待遇，并没有意识到这是不公平的。他们对伤害的理解和界定感还不强，不会诉说或是认为应该求助。
10岁以上的孩子，或是青春期的孩子，如果遭遇霸凌，已经懂事了，会由于羞耻感和痛苦，不愿提及被欺辱的经历，而选择默默承受。
误区七
老师和家长不会引导和造成霸凌
老师和家长应该是校园霸凌的阻止者，孩子的支持者。但很遗憾，有时，老师和家长有意无意间，恰恰就是霸凌的直接或间接造成者。
有些时候，亲人间，师生间的相互支持，就在这不经意有一句没一句的埋怨中，消失殆尽了。而这些言行，恰恰让孩子失去了最后一道应付霸凌的安全屏障。